Le rapport Time to Teach analyse l’absentéisme des enseignants du primaire en Guinée‑Bissau—un obstacle majeur à l’accès à une éducation de qualité. L’étude distingue quatre formes d’absence : absence de l’école, retard ou départ anticipé, absence en classe et temps réduit de cours (time on task) . Elle repose sur une méthodologie mixte : observations scolaires, questionnaires (180 enseignants), entretiens et groupes de discussion (20 écoles). Les résultats montrent que 26 % des enseignants sont absents au moins une fois par semaine, 23 % passent moins de temps en cours, et 22 % sont souvent absents de leur classe UNICEF. Les écoles autogérées présentent moins d’absentéisme, probablement grâce à l’implication communautaire et les incitations financières. Parmi les facteurs favorisant la présence figurent une direction scolaire active, la satisfaction au travail, et la formation des enseignants . L’étude formule des recommandations politiques visant à améliorer les conditions d’emploi, renforcer l’engagement communautaire, renforcer le leadership scolaire, former les enseignants et garantir la continuité pédagogique lors des fermetures.

Gouvernance, Éducation, Politique publique

L’article « La démocratie substantive : une alternative pour les sociétés de la résignation et du musellement » analyse l’érosion démocratique en Afrique de l’Ouest et en Afrique centrale. Jean-Marc Segoun met en lumière des régimes « hybrides », civils comme militaires, qui maintiennent leur pouvoir par la gérontocratie, le clientélisme, la militarisation et l’usage coercitif du droit. Ces régimes produisent peur et résignation, réduisent l’opposition au silence et limitent les libertés fondamentales. Des exemples récents incluent la dissolution des partis politiques au Mali, la répression au Burkina Faso, les restrictions en Côte d’Ivoire et le verrouillage du pouvoir au Cameroun. L’auteur appelle à repenser la place de la société civile, non plus comme force neutre, mais comme acteur politique porteur d’alternatives, s’appuyant sur des réseaux et de nouvelles pratiques démocratiques adaptées aux contextes de musellement. Cette « démocratie substantive » permettrait de dépasser les régimes moribonds et de renouveler la pensée politique.

Gouvernance, Démocratie, Société civile

Cette note, produite en juin 2024 par le Mixed Migration Centre et relayée par WATHI, analyse les réalités et besoins éducatifs des enfants et jeunes migrants dans quatre capitales d’Afrique de l’Ouest et du Nord : Bamako, Conakry, Niamey et Tunis, en s’appuyant sur des enquêtes menées entre juin 2022 et septembre 2023 auprès de jeunes migrants âgés de 18 à 24 ans et de personnes accompagnant des enfants . Elle met en lumière l’accès limité à l’éducation : plus de la moitié des enfants ne bénéficient d’aucune scolarisation (57 %), et seulement 17 % suivent l’école primaire ou secondaire. L’éducation est l’un des besoins prioritaires identifiés, dépassant ceux liés à l’alimentation (20 %) ou aux soins de santé (18 %). Les obstacles majeurs comprennent le manque de ressources financières (41 %). Les situations varient selon les villes : à Conakry, la moitié des accompagnants soulignent le besoin éducatif, un tiers à Niamey, tandis que Tunis se distingue par un recours plus élevé à la garde informelle (32 %).

Migration, Éducation, Jeunesse, Sécurité humaine

L’article « L’expertise, le pragmatisme et la bienveillance au service de l’entrepreneuriat féminin : l’expérience du Women Investment Club (au Sénégal et en Côte d’Ivoire) » publié par WATHI Think Tank le 10 août 2025, relate la création du Women Investment Club (WIC), initié en 2015 par un petit groupe de femmes influentes comme Madjiguène Sock, Thiaba Camara Sy, Seynabou Seck et la regrettée Alassane Athia Wade. L’objectif était de bâtir un écosystème de soutien à l’entrepreneuriat féminin via l’accès au financement et aux compétences. En 2016, le WIC est officiellement lancé, réunissant 250 millions de francs CFA d’investissements. Aujourd’hui, au Sénégal, il mobilise environ 1,5 milliard de francs CFA et rassemble 105 membres, tandis qu’en Côte d’Ivoire, WIC compte 65 femmes. WIC Capital, créé en 2019, est un fonds d’investissement dédié aux entreprises féminines. Depuis 2020, WIC Académie complète le dispositif en offrant formation et mentorat. Cette initiative incarne une démarche rigoureuse, bienveillante et pragmatique pour combler les écarts financiers.

Gouvernance, Femmes, Entrepreneuriat, Inclusion, Formation

En 2023, Insecurity Insight a enregistré 22 incendies criminels d’écoles au Burkina Faso, au Mali et au Niger, avec une forte hausse au Niger (1 en 2022 contre 11 en 2023). Les attaques, souvent attribuées au JNIM et à l’ISSP, visent l’éducation « occidentale » et cherchent à intimider enseignants et communautés, entraînant destruction d’infrastructures, fermetures prolongées et peur durable. Elles compromettent l’accès à l’éducation, aggravent les inégalités et fragilisent la cohésion sociale. Le rapport recommande des mesures intégrées : sensibilisation des communautés, infrastructures résistantes au feu, plans d’urgence, réponses rapides coordonnées, soutien psychologique et reconstruction post-attaque. Il préconise aussi la diplomatie humanitaire et l’engagement avec les acteurs armés pour protéger les écoles et dépolitiser l’éducation.

Gouvernance, Sécurité, Éducation

Le rapport Franchir les distances (NRC, UNHCR, UNICEF, janvier 2025) analyse les solutions d’apprentissage à distance au Sahel central (Burkina Faso, Mali, Niger) face à l’insécurité, aux déplacements massifs et à la faiblesse des infrastructures éducatives. Quatre approches sont identifiées : no-tech (supports imprimés), low-tech (radio, SMS, téléphones basiques), numériques (plateformes en ligne, dispositifs Wi-Fi hors ligne) et hybrides (combinaisons adaptées au contexte). Chaque modalité présente des avantages et des limites, mais les approches hybrides apparaissent les plus résilientes. Les facteurs de succès incluent l’adaptation aux réalités locales, la formation des enseignants, l’implication communautaire, le suivi-évaluation et un financement pérenne. Les recommandations insistent sur l’inclusion (filles, enfants déplacés, handicapés), l’investissement dans les infrastructures, la mutualisation des ressources et l’intégration du soutien psychosocial. L’apprentissage à distance n’est pas une solution unique, mais un ensemble d’outils complémentaires à adapter.

Gouvernance, Éducation, Numérique

Le policy brief d’Africa Education Watch (avril 2025), rédigé par Kofi Asare, évalue l’état des infrastructures de l’éducation de base au Ghana. Malgré une hausse importante des inscriptions depuis 2001, environ 1 million d’enfants sont encore hors de l’école, dont 400 000 décrocheurs. Les déficits majeurs concernent les bâtiments scolaires, le mobilier (40 % des élèves sans bureau en 2021, avec des pics de 80 % dans certaines régions), l’accès à l’électricité et aux infrastructures numériques (seulement 2 % des écoles de base dans les districts défavorisés disposent de salles informatiques fonctionnelles). Pour atteindre les objectifs de l’ODD 4 d’ici 2030, le Ghana doit construire environ 2 000 écoles complètes, 3 600 collèges, 508 maternelles, remplacer 5 300 écoles sous abris précaires et fournir 800 000 bureaux. Le coût est estimé à 2 milliards USD. Les contraintes budgétaires et la baisse de l’aide internationale imposent des stratégies innovantes de financement et des technologies de construction résilientes.

Gouvernance, Inégalité, Éducation, Infrastructures scolaires, Financement

Deux ans après le coup d’État du 26 juillet 2023 au Niger, conduit par le général Abdourahamane Tiani, le pays demeure dans une impasse politique et socio-économique. Ancien chef de la garde présidentielle, Tiani a justifié la prise de pouvoir par l’incapacité du président Bazoum à résoudre les problèmes sécuritaires et par l’ingérence étrangère, notamment française. Les sanctions de la CEDEAO et les réactions de Paris ont renforcé la légitimité du CNSP aux yeux de certains. Cependant, la fermeture persistante de la frontière avec le Bénin, la hausse des prix et la pauvreté aggravent la désillusion populaire. Bazoum et son épouse restent séquestrés, symbole d’une transition inachevée. Malgré le discours souverainiste, la gouvernance actuelle n’améliore ni l’économie ni la sécurité. L’avenir reste incertain, avec le risque que la quête de dignité ne débouche sur l’insécurité, la dictature et la misère.

Souveraineté, Gouvernance, Coup d'État

L’article, signé par Gado Alzouma, analyse la « guerre mondiale des talents » et la place croissante de l’Afrique dans cette dynamique. Face au vieillissement et à la baisse de natalité dans les pays industrialisés, ces derniers intensifient leurs politiques pour attirer des travailleurs étrangers hautement qualifiés. L’Afrique, avec un âge médian de 19,7 ans et une croissance démographique rapide, devient un vivier stratégique. L’auteur illustre cette ruée avec des réformes migratoires en Allemagne, France, Royaume-Uni, Canada, Japon, etc., visant à faciliter l’installation des talents africains. Si cette tendance offre des opportunités, elle aggrave aussi la fuite des cerveaux, affaiblissant la compétitivité, la recherche et l’innovation sur le continent. L’article conclut que les pays africains doivent créer des économies fortes et offrir des emplois attractifs pour retenir leurs élites, sous peine de continuer à nourrir le développement d’autres régions.

Migration, Jeunesse, Emploi