Ce podcast de WATHI, produit en partenariat avec l’ambassade d’Irlande au Sénégal, s’appuie sur le Rapport mondial sur les enseignants 2024 de l’UNESCO et met en lumière les conditions de vie précaires des enseignants en Afrique de l’Ouest. Les intervenants soulignent que la faiblesse des salaires, les classes surchargées et le manque d’accompagnement psychosocial compromettent la qualité de l’enseignement. Malgré quelques réformes positives revalorisation salariale en Côte d’Ivoire, statut particulier au Burkina Faso, intégration d’enseignants en Guinée les défis restent considérables. Les experts plaident pour une meilleure formation initiale et continue, une gestion transparente des effectifs et une reconnaissance réelle du métier d’enseignant. Le débat conclut que l’investissement dans le bien-être et la valorisation des enseignants est essentiel pour assurer l’avenir éducatif de la région.

Gouvernance, Éducation, Politique publique

Le Bulletin Biomasse Mi-Saison Régional 2025 d’Action Contre la Faim analyse la situation agro-environnementale dans le Sahel et l’Afrique de l’Ouest à mi-parcours de la saison agricole. Le rapport indique une production de biomasse globalement moyenne à bonne, sauf dans certaines zones localisées du Mali, du Niger, du Tchad et du nord du Burkina Faso, où la végétation est déficitaire. Les précipitations irrégulières et la mauvaise répartition temporelle ont entraîné un démarrage tardif de la campagne agricole dans plusieurs zones pastorales. Ces conditions affectent la régénération des pâturages et la disponibilité en eau pour le bétail. Le bulletin souligne également les risques de dégradation rapide des ressources naturelles et recommande un suivi rapproché de la situation agro-pastorale jusqu’à la fin de la saison.

Économie du développement, Pastoralisme, Ressources naturelles, Sécurité, Développement, Or, Pauvreté, Sécurité humaine, Vulnérabilité, Recherche, Production de connaissances

Cet article examine le rôle des établissements d’enseignement professionnel militaire (EEPM) dans la promotion d’armées africaines professionnelles et apolitiques. Le besoin de renforcer ces institutions s’est accentué face à la politisation croissante des armées et à la multiplication des coups d’État depuis 2020 (Burkina Faso, Tchad, Guinée, Mali, Soudan). L’Afrique compte plus de 118 écoles militaires, dont des Écoles de Guerre, d’état-major et des académies militaires réparties sur le continent. Cependant, la présence de ces établissements ne garantit pas automatiquement un professionnalisme accru : leur efficacité dépend des programmes, de la culture démocratique inculquée et de l’intégration civilo-militaire. Les jeunes officiers africains expriment un fort idéal de service public, mais cet idéal doit être soutenu par des curricula solides. L’article recommande un renforcement qualitatif de ces formations, adapté aux contextes budgétaires, et encourage la coopération régionale pour consolider le professionnalisme militaire.

Politique, Parti politique, Pouvoir, État, Ressources naturelles, Sécurité, Conflit, Or, Sécurité humaine, Menace

Cet article analyse la coopération sécuritaire sud-sud en Afrique à travers le cas du G5 Sahel. Les auteurs montrent que les organisations régionales africaines, bien qu’inspirées par le principe « des solutions africaines aux problèmes africains », souffrent de rigidité institutionnelle, de dépendance financière et de faibles capacités. Face à cela, des initiatives ad hoc comme le G5 Sahel et l’Initiative d’Accra se multiplient, apparaissant plus souples et adaptées. Toutefois, ces initiatives se transforment souvent en « institutions zombies », prisonnières des financements et agendas des bailleurs. L’échec du G5 Sahel illustre ce paradoxe : incapable de réduire la violence, il a néanmoins favorisé la coopération militaire et permis de nouvelles formes d’agency africaine. Cet « échec productif » révèle comment les États sahéliens transforment leurs contraintes en opportunités politiques, tout en alimentant de nouveaux dispositifs sécuritaires comme l’Alliance des États du Sahel (AES).

État, Économie du développement, Sécurité, Conflit, Éducation, Développement, Sécurité humaine, Coopération, Menace, Production de connaissances

Cet article examine les dynamiques de partage du renseignement dans la région sahélienne, en analysant les coopérations entre États africains ainsi que les interactions entre acteurs régionaux et puissances externes. L’auteur explore comment le renseignement est partagé ou verrouillé selon des intérêts stratégiques, de sécurité ou de souveraineté, et met en lumière les défis (confiance, capacités institutionnelles, asymétries de pouvoir). Il montre que, même quand des dispositifs de coopération existent, leur efficacité est souvent limitée par des rivalités, des manques de ressources, ou des politiques contradictoires. L’étude inclut des cas concrets illustrant les obstacles à la coopération, ainsi que des propositions pour renforcer les mécanismes de partage d’informations (cadres légaux, harmonisation, gouvernance régionale). L’article souligne que, dans le contexte sahélien, une meilleure intégration du renseignement est cruciale pour améliorer la lutte contre l’extrémisme violent et pour la stabilité régionale.

Gouvernance, Extrémisme, Coopération, Violence, Institution, Instabilité

L’initiative « Écoles vertes » de l’UNICEF vise à renforcer la résilience des enfants d’Afrique de l’Ouest et d’Afrique centrale face au changement climatique grâce à l’éducation. S’inscrivant dans le Plan d’action 2023-2030 de l’UNICEF, elle promeut une approche intégrée articulée autour de trois piliers : bâtir des infrastructures scolaires écologiques et résilientes, renforcer la sécurité et la continuité de l’enseignement en cas de crise, et promouvoir l’éducation au climat et la réduction des risques de catastrophes. Le document souligne l’importance de l’inclusion (filles, enfants handicapés, déplacés) et de la participation des jeunes. Des exemples concrets illustrent l’action : écoles modulaires en RDC, systèmes solaires d’eau potable au Nigéria, plan d’urgence éducatif au Gabon, clubs scolaires « Deen Kan » au Burkina Faso. L’initiative appelle à une coopération multisectorielle et à un soutien accru des partenaires pour transformer les systèmes éducatifs en leviers d’action climatique.

Gouvernance, Changement climatique, Inclusion

Cet article met en lumière l’urgence de rétablir les liens de confiance entre communautés en Afrique de l’Ouest, face à la montée des violences intercommunautaires, notamment contre les Peuls. Binta Sidibé Gascon, présidente de l’Observatoire Kisal, dénonce les exactions commises au Burkina Faso, où les Peuls sont accusés de collusion avec les groupes armés et victimes d’arrestations arbitraires, d’exécutions sommaires et de massacres. Elle parle même de « nettoyage ethnique ». Ces violences, alimentées par l’impunité, nourrissent le recrutement terroriste et fragilisent la cohésion sociale. L’article rappelle que de nombreux Peuls sont eux-mêmes victimes du terrorisme et que l’amalgame entre communauté et extrémisme entretient la spirale de violence. Deux études sont recommandées : l’une sur la méfiance envers les Peuls en Côte d’Ivoire, l’autre sur le trafic de bétail dans la zone des trois frontières. L’auteur appelle à dépasser les préjugés pour préserver la coexistence pacifique en Afrique de l’Ouest.

Identité culturelle, Gouvernance, Pastoralisme, Conflit, Contre-terrorisme, Violence, Communautarisme, Insécurité, Impunité, Transhumance

L’article « Governance and Economic Development in West Africa: Linking Governance with Economic Misery » examine la relation entre gouvernance et développement économique dans les pays d’Afrique de l’Ouest. Les auteurs s’appuient sur des indicateurs tels que la stabilité politique, l’efficacité gouvernementale et la lutte contre la corruption pour évaluer la performance des États de la région. Les résultats révèlent que, malgré des progrès relatifs au Cap-Vert, au Ghana et en Gambie, la plupart des pays présentent des déficits institutionnels persistants. Le Mali illustre particulièrement cette fragilité, avec un recul marqué lié aux crises politiques et sécuritaires. L’étude conclut que les faiblesses de gouvernance alimentent l’« economic misery » en accentuant pauvreté et inégalités. Les auteurs plaident pour un renforcement institutionnel favorisant transparence, participation démocratique et stabilité comme conditions indispensables d’un développement durable.

État, Gouvernance, Économie du développement, Justice, Éducation, Développement, Menace, Recherche, Production de connaissances, Institution

L’article Technologies, intelligence artificielle, mondialisation et éducation en Afrique de l’Ouest (dialogue organisé par le think tank citoyen WATHI) explore comment les transformations technologiques — particulièrement l’intelligence artificielle (IA) — et la mondialisation affectent les systèmes éducatifs de l’Afrique de l’Ouest. Bien que l’accès à l’éducation se soit amélioré, des défis majeurs persistent : environ 97,5 millions d’enfants non scolarisés sur le continent africain, la faible scolarisation, la vulnérabilité des systèmes face aux crises (comme la pandémie de Covid-19), le manque d’outils pédagogiques numériques accessibles, et l’insuffisance de préparation des enseignants pour utiliser ces technologies. L’article souligne que l’IA peut offrir des opportunités telles qu’un apprentissage personnalisé, le soutien aux élèves dans des zones ou contextes défavorisés, mais que la mise en œuvre est freinée par des inégalités infrastructurales, un déficit formateur et de ressources, et un engagement politique qui reste insuffisant.

Gouvernance, Inégalité, Éducation, Intelligence artificielle