Selon le document du 13 octobre 2025, l’étude analyse les dimensions politiques, sociales et techniques des systèmes d’état civil en Côte d’Ivoire, Mauritanie et Tchad. Elle montre que l’état civil constitue une infrastructure essentielle de la citoyenneté, donnant accès aux droits mais pouvant aussi devenir un instrument d’exclusion. Le rapport met en lumière la « vie sociale des papiers » : les usages stratégiques, les inégalités d’accès, les violences administratives au guichet et les risques de politisation, notamment lorsqu’état civil, nationalité et élections sont confondus. Il analyse également les effets des technologies biométriques, présentées comme des outils d’efficacité mais porteuses de nouvelles vulnérabilités (fraude, surveillance, dépendance technologique). Enfin, l’étude propose des pistes de réforme : dépolitisation, rapprochement des services aux citoyens, transparence, inclusion universelle et souveraineté numérique.

Politique, Parti politique, État, Gouvernance, Ressources naturelles, Justice, Or, Administration publique, Social, Inclusion, État civil, Eau, Biométrie, Identité

Ce rapport de l’UNESCO (janvier 2024) fournit une analyse complète du système éducatif de la Guinée-Bissau. Il met en évidence une crise d’apprentissage profonde : près de la moitié des enfants en âge scolaire ne fréquentent pas l’école, principalement en raison du manque d’établissements offrant un cursus complet et de l’abandon scolaire élevé. Les données révèlent également de fortes inégalités entre filles et garçons, une faible participation à l’enseignement secondaire et l’absence d’évaluations nationales régulières. L’UNESCO examine six domaines prioritaires du programme KIX : évaluation de l’apprentissage, petite enfance, enseignement-apprentissage, gestion des données, égalité de genre et inclusion. Le rapport souligne des défis persistants : déficience des infrastructures, manque d’enseignants formés, absence de dispositifs d’éducation inclusive et faibles capacités de gestion des données éducatives (EMIS). Des efforts récents – création d’une direction préscolaire, normes pour l’éducation inclusive, initiatives de formation – restent insuffisants sans investissements durables et meilleure gouvernance.

Gouvernance, Genre, Éducation, Pauvreté, Inclusion, Égalité

L’article évalue si l’accessibilité à la monnaie électronique accroît l’inclusion financière dans l’UEMOA entre 2010 et 2022. À partir de données annuelles et d’estimations par régression quantile « MMQR » (corrigeant l’hétérogénéité et l’endogénéité) puis d’un test de robustesse IV-2SLS, les auteurs montrent que la densité géographique et démographique des points de services e-money améliore significativement l’inclusion financière. Deux mécanismes dominent : (1) l’extension de services formels (paiements, transferts, épargne) vers les zones rurales et périurbaines en réduisant coûts et distances ; (2) un effet catalytique plus fort là où l’inclusion est déjà élevée, en approfondissant l’usage des services financiers existants. D’autres déterminants positifs ressortent (scolarisation, ouverture commerciale, téléphonie mobile, internet). Malgré les progrès, l’inclusion de l’UEMOA reste sous la moyenne des économies en développement, d’où la nécessité d’investir dans les infrastructures numériques, la confiance/sécurité et le capital humain.

Gouvernance, Démographie, Inclusion

L’article analyse comment, en Afrique, le droit est de plus en plus utilisé comme un outil « proxénète » au service de régimes gérontocratiques, sapant ainsi la démocratie substantielle. Il montre que si la période post-indépendance promettait une régulation sociale par le droit, celui-ci a été capté par des institutions étatiques privatisées et instrumentalisé pour éliminer l’opposition plutôt que pour garantir l’alternance. Le récit examine notamment des cas au Bénin, Sénégal et Cap-Vert comme exceptions, tandis que, par exemple en Côte d’Ivoire, Cameroun ou Tchad, les candidatures sont muselées et les droits civils détournés. Le droit, flexible et modulable selon les intérêts en place, consolide des régimes hybrides et gérontocratiques. Il appelle à une réinvention de la citoyenneté, un renouveau du droit au service de la vie, et un rôle accru de la société civile pour repositionner la politique au-delà de l’élection.

Gouvernance, Démocratie, Élection, Inclusion, Gérontocratie

L’article souligne que le numérique en Afrique de l’Ouest représente à la fois un levier de transformation sociale et un risque d’aggravation des inégalités. Il explique que pour que cette transition soit juste, elle doit partir des priorités locales : connecter les zones rurales, adapter les formations, soutenir l’entrepreneuriat digital et impliquer gouvernements, entreprises, universités et société civile. Les enjeux sont immenses : d’ici 2030, une grande partie des nouveaux entrants sur le marché du travail viendront d’Afrique subsaharienne. Pourtant, l’accès à internet, aux formations et aux compétences reste très inégal, surtout en zone rurale. L’article met en avant des exemples tels que le Bénin, le Sénégal ou le Nigéria pour illustrer des initiatives en cours. Il appelle à une gouvernance numérique inclusive, à des infrastructures adaptées et à des cadres éthiques pour que la technologie serve l’émancipation plutôt que l’exclusion.

Gouvernance, Transition, Numérique, Inclusion

Ce rapport de l’ADEA, publié par WATHI, analyse les stratégies mises en place par douze pays africains pour assurer la continuité de l’éducation pendant la pandémie de COVID-19. Face à la fermeture des écoles, les gouvernements ont adopté des mesures d’urgence telles que l’enseignement par la radio, la télévision et les plateformes numériques (Zoom, Google Classroom, WhatsApp, etc.). Malgré ces efforts, des défis majeurs persistent : manque d’infrastructures, inégalités d’accès, inclusion des apprenants vulnérables et absence de contenus accessibles à tous. Certains pays, comme le Burkina Faso, la Côte d’Ivoire, le Maroc et l’Afrique du Sud, ont introduit des initiatives spécifiques pour réduire les inégalités. Le rapport conclut sur la nécessité de renforcer les compétences, la collaboration public-privé et l’investissement dans l’enseignement à distance pour faire face à de futures crises éducatives.

Gouvernance, Inégalité, Éducation, Politique publique, Santé publique, Inclusion

L’initiative « Écoles vertes » de l’UNICEF vise à renforcer la résilience des enfants d’Afrique de l’Ouest et d’Afrique centrale face au changement climatique grâce à l’éducation. S’inscrivant dans le Plan d’action 2023-2030 de l’UNICEF, elle promeut une approche intégrée articulée autour de trois piliers : bâtir des infrastructures scolaires écologiques et résilientes, renforcer la sécurité et la continuité de l’enseignement en cas de crise, et promouvoir l’éducation au climat et la réduction des risques de catastrophes. Le document souligne l’importance de l’inclusion (filles, enfants handicapés, déplacés) et de la participation des jeunes. Des exemples concrets illustrent l’action : écoles modulaires en RDC, systèmes solaires d’eau potable au Nigéria, plan d’urgence éducatif au Gabon, clubs scolaires « Deen Kan » au Burkina Faso. L’initiative appelle à une coopération multisectorielle et à un soutien accru des partenaires pour transformer les systèmes éducatifs en leviers d’action climatique.

Gouvernance, Changement climatique, Inclusion

Cet article examine l’effet de l’inclusion financière et des écarts de genre sur la productivité agricole au Mali, pays marqué par fragilité et conflits prolongés. L’auteur utilise les données d’enquête de 2017 du Living Standards Measurement Study – Integrated Surveys on Agriculture (LSMS-ISA) pour quantifier l’impact. Les résultats montrent que l’inclusion financière améliore significativement la productivité agricole. En revanche, un écart de genre persiste : la productivité des femmes reste largement inférieure à celle des hommes. Selon différentes spécifications, cet écart se situe entre 44,5 % et 49,8 %. L’article propose des pistes de politique publique pour accroître l’accès aux services financiers, réduire les inégalités de genre, et ainsi stimuler la productivité agricole au Mali. Les implications concernent tant les décideurs que les institutions financières, en insistant sur des mesures ciblées pour les femmes (crédit, formation, infrastructures) afin d’égaliser les chances.

Agriculture, Genre, Environnement, Femmes, Politique publique, Inclusion

L’article publié le 17 août 2025 sur Les Voix(es) de WATHI aborde les défis liés à la jeunesse en Afrique de l’Ouest, particulièrement au Sénégal, où la moitié de la population aura moins de 25 ans d’ici 2050. Face à des obstacles récurrents — accès à l’éducation, à l’emploi, participation citoyenne — le Consortium Jeunesse Sénégal (CJS), fondé en 2020, fédère dix organisations pour construire un écosystème favorable à l’épanouissement des jeunes. Basée sur trois piliers — Jang (apprentissage), Bokk (inclusion), Ligeey (employabilité) — cette coalition a lancé en 2024 le programme ambitieux Yaakaar 2030 (espoir), doté de près de 12 milliards de francs CFA, visant à former un million de jeunes à travers deux projets majeurs : citoyenneté (5,2 M FCFA) et entrepreneuriat (6,4 M FCFA). Des plateformes numériques comme Guichet Jeunesse et Edupop.sn centralisent opportunités et ressources éducatives. Inspirant, le modèle est déjà répliqué au Bénin et au Mali

Jeunesse, Emploi, Numérique, Inclusion