L’article analyse comment, en Afrique, le droit est de plus en plus utilisé comme un outil « proxénète » au service de régimes gérontocratiques, sapant ainsi la démocratie substantielle. Il montre que si la période post-indépendance promettait une régulation sociale par le droit, celui-ci a été capté par des institutions étatiques privatisées et instrumentalisé pour éliminer l’opposition plutôt que pour garantir l’alternance. Le récit examine notamment des cas au Bénin, Sénégal et Cap-Vert comme exceptions, tandis que, par exemple en Côte d’Ivoire, Cameroun ou Tchad, les candidatures sont muselées et les droits civils détournés. Le droit, flexible et modulable selon les intérêts en place, consolide des régimes hybrides et gérontocratiques. Il appelle à une réinvention de la citoyenneté, un renouveau du droit au service de la vie, et un rôle accru de la société civile pour repositionner la politique au-delà de l’élection.

Gouvernance, Démocratie, Élection, Inclusion, Gérontocratie

L’article souligne que la qualité de l’éducation en Afrique de l’Ouest dépend fortement des compétences et de l’engagement des enseignants, mais met en lumière des lacunes importantes dans la formation initiale et continue adaptées aux contextes locaux. Il note que malgré l’interdiction des châtiments corporels dans certains pays comme le Bénin, le Mali, la Côte d’Ivoire ou le Sénégal, cette interdiction n’a pas systématiquement été accompagnée de nouveaux outils pédagogiques et disciplinaires pour les enseignants. Les formations existantes sont souvent mal alignées avec les réalités des classes et les besoins des élèves. Il plaide pour une réforme globale : modernisation des programmes, renforcement de la formation pratique, adaptation aux mutations sociales et pédagogiques, amélioration des conditions d’exercice des enseignants. L’article appelle aussi à une mobilisation des décideurs, des formateurs et des systèmes éducatifs pour assurer une formation de qualité, condition d’une éducation véritablement transformante.

Gouvernance, Éducation, Réforme

Ce rapport d’Action contre la Faim évalue la production de biomasse dans le nord de la Côte d’Ivoire (régions de la Bagoué, du Bounkani, du Folon, du Poro et du Tchologo) durant la saison 2025. Les résultats montrent une amélioration notable par rapport à 2024, avec des niveaux de production supérieurs ou égaux à la moyenne des 25 dernières années. Des départements comme Ferkessédougou et Minignan atteignent presque leurs maxima historiques, tandis que M’Bengué et Ouangolodougou restent sous la moyenne. L’étude met en évidence la pression exercée sur les ressources pastorales par la transhumance et l’afflux d’éleveurs venus du Burkina et du Mali. Les auteurs recommandent de maintenir la veille informationnelle sur les zones pastorales, d’intensifier la sensibilisation des communautés et d’orienter les éleveurs vers les zones à forte production de biomasse.

Pastoralisme, Ressources naturelles, Justice, Éducation, Or, Pauvreté, Vulnérabilité, Sciences sociales, Production de connaissances, Eau

Cet article analyse comment la fracture numérique en Afrique de l’Ouest influence l’accès aux services essentiels — eau potable, santé et éducation — à partir des données d’Afrobarometer (Round 9). Les auteurs construisent un indice multidimensionnel de fracture numérique combinant l’accès aux équipements, l’usage d’internet et l’isolement informationnel. Trois résultats majeurs se dégagent : (1) le niveau d’éducation formelle demeure le facteur déterminant principal de l’inclusion numérique, bien avant la richesse ou la localisation ; (2) la fracture numérique est fortement corrélée à une moindre accessibilité des services de base, même après prise en compte des différences territoriales ; (3) les écarts entre zones rurales et urbaines sont moins marqués qu’attendu, la marginalisation dépassant les clivages géographiques. L’étude souligne que sans politiques éducatives et inclusives, la digitalisation administrative risque d’amplifier les inégalités existantes.

Politique, Inégalité, Ressources naturelles, Éducation religieuse, Éducation, Discrimination, Sciences sociales, Production de connaissances, Information, Égalité

Cet article examine la planification stratégique de l’éducation en Côte d’Ivoire et identifie ses principaux atouts et faiblesses. Les auteurs ont combiné une analyse documentaire et une enquête auprès de 301 acteurs stratégiques et opérationnels actifs entre décembre 2022 et avril 2023. Ils constatent que la priorité accordée à l’éducation (financement public à hauteur de 92 % des actions) et la diversité des partenaires constituent des forces majeures. Toutefois, la participation des acteurs opérationnels reste faible (19 %), liée à une faible déclinaison opérationnelle des décisions et un cloisonnement entre paliers stratégiques et opérationnels. Ce déficit de liaison limite l’implication concrète et la mise en œuvre effective des plans. L’article conclut que pour améliorer l’efficacité de la planification stratégique, il faudrait renforcer la confiance et la communication entre acteurs, décloisonner les niveaux d’action et mieux impliquer les acteurs opérationnels dans la prise de décision.

Gouvernance, Éducation

L’article explore comment le leadership exercé par les directions d’établissement scolaire (DES) du niveau primaire en Côte d’Ivoire contribue à l’amélioration de la réussite des élèves. Face à une situation où de nombreux enfants peinent à maîtriser les compétences attendues, les auteurs analysent les pratiques professionnelles des DES, en les liant à la gestion pédagogique, administrative et organisationnelle. Ils montrent que les DES assument des responsabilités multiples : mobilisation des enseignants, suivi des apprentissages, implication de la communauté scolaire. Toutefois, certains enjeux subsistent : lacunes en formation des directions, charge administrative élevée, faible soutien institutionnel, ce qui limite l’impact effectif des actions. L’article conclut en recommandant un renforcement du rôle des DES via des formations ciblées, de meilleures conditions de travail, ainsi qu’un accompagnement systémique pour rendre le leadership réellement lié à la réussite des élèves.

Gouvernance, Éducation

Cette étude évalue la disposition à payer (DAP) des ménages urbains du Burkina Faso pour une assurance contre les inondations, en analysant le rôle de l’information et de la confiance dans les comportements d’assurance. Basée sur une enquête de terrain menée en septembre 2022 auprès de 593 individus, elle révèle que 71,3 % des répondants sont prêts à dépenser pour une assurance, bien que la majorité offre une DAP inférieure à la perte moyenne estimée. L’analyse montre que le fait d’être bien informé sur les risques d’inondation augmente la DAP, sans relation proportionnelle. À l’inverse, la dépendance à la famille et l’aversion au risque la réduisent, tandis que la confiance envers les assurances publiques et privées l’accroît. L’étude appelle à renforcer la sensibilisation et la confiance institutionnelle pour favoriser l’adoption de l’assurance climatique.

Pouvoir, État, Ressources naturelles, Éducation, Famille, Or, Médias, Production de connaissances, Information, Eau

Dans sa tribune publiée par WATHI, Harouna Drabo alerte sur les dangers croissants de la désinformation et des campagnes d’influence numérique en Afrique de l’Ouest, notamment dans le contexte d’instabilité politique et de coups d’État récents. La jeunesse, majoritaire et hyperconnectée, est devenue une cible privilégiée de ces manipulations en ligne. L’auteur plaide pour un renforcement de la résilience cognitive des jeunes, à travers la formation à l’esprit critique, la vérification des sources et la compréhension des stratégies de manipulation. Il appelle à une réponse transversale et systémique, impliquant médias, société civile, institutions publiques et plateformes numériques. Drabo recommande que la CEDEAO et l’Union africaine assument un rôle de leadership pour bâtir une souveraineté numérique africaine et négocier avec les Big Tech en vue d’une régulation équitable de l’espace informationnel.

Souveraineté, Jeunesse, Numérique, Désinformation

L’article souligne que le numérique en Afrique de l’Ouest représente à la fois un levier de transformation sociale et un risque d’aggravation des inégalités. Il explique que pour que cette transition soit juste, elle doit partir des priorités locales : connecter les zones rurales, adapter les formations, soutenir l’entrepreneuriat digital et impliquer gouvernements, entreprises, universités et société civile. Les enjeux sont immenses : d’ici 2030, une grande partie des nouveaux entrants sur le marché du travail viendront d’Afrique subsaharienne. Pourtant, l’accès à internet, aux formations et aux compétences reste très inégal, surtout en zone rurale. L’article met en avant des exemples tels que le Bénin, le Sénégal ou le Nigéria pour illustrer des initiatives en cours. Il appelle à une gouvernance numérique inclusive, à des infrastructures adaptées et à des cadres éthiques pour que la technologie serve l’émancipation plutôt que l’exclusion.

Gouvernance, Transition, Numérique, Inclusion