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  Sahel : travailler dans le cacao… pour cultiver du sésame 12/02/2025

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  Pays : Burkina Faso , Mali , Côte d'Ivoire

  Organisations : Revue Sésame
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Article de revue / Gouvernance,
Sahel : travailler dans le cacao… pour cultiver du sésame 12/02/2025
Résumé :
L’article explore un phénomène économique et agricole en Afrique de l'Ouest : l'investissement des revenus issus du travail dans les plantations de cacao en Côte d'Ivoire dans la culture du sésame et de la noix de cajou dans les pays sahéliens. Ces cultures offrent une alternative plus rentable que les cultures vivrières comme le maïs ou le manioc. L’anacardier contribue à la reforestation et à la fertilité des sols, tandis que le sésame, résistant à la sécheresse, s’intègre bien aux cycles agricoles locaux. L’essor de ces cultures améliore les conditions économiques des agriculteurs, favorisant la scolarisation et limitant l’exode rural. Toutefois, la migration de main-d’œuvre vers la Côte d’Ivoire pour le cacao, y compris le travail des enfants, reste un enjeu préoccupant.
Mots-clés :
Culture, Agriculture, Économie du développement, Ressources naturelles, Éducation, Développement, Famille, Or, Activité illicite, Emploi
Organisations :
Revue Sésame
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• Analyse académique et Think Tank / Inclusion, Sécurité et droits humains,

  Etude socio-anthropologique sur la question de « discrimination » : cas des communautés ‘castes’ au Lac Tchad 20/04/2022

  Mots-clés :

  Culture, Inégalité, Social, Coutume, Discrimination

  Pays : Chad

  Organisations : Bucofore
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,

  Niger : plaidoyer pour la jeunesse rurale 19/12/2024

  Résumé :

  L'article « Niger : plaidoyer pour la jeunesse rurale » souligne que, bien que les discours politiques au Niger se concentrent souvent sur la jeunesse...

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  Pays : Niger

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,
Niger : plaidoyer pour la jeunesse rurale 19/12/2024
Résumé :
L'article « Niger : plaidoyer pour la jeunesse rurale » souligne que, bien que les discours politiques au Niger se concentrent souvent sur la jeunesse urbaine scolarisée, la majorité des jeunes vivent en milieu rural. Ces jeunes, souvent analphabètes ou déscolarisés, sont confrontés à des défis tels que le mariage précoce, le travail des enfants et l'accès limité à l'éducation. Les obstacles incluent la pauvreté, l'insécurité alimentaire, l'éloignement des établissements scolaires et les normes socioculturelles. De plus, l'absence de perspectives économiques rend ces jeunes vulnérables au recrutement par des groupes extrémistes. L'article appelle à une reconnaissance accumulée de la jeunesse rurale et à des politiques publiques adaptées pour améliorer leurs conditions de vie et leur offrir des opportunités d'avenir.
Mots-clés :
Culture, Éducation, Extrémisme, Sécurité alimentaire, Pauvreté, Régions rurales, Mariage précoce
Organisations :
WATHI
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance, Inclusion,

  Normes sociales et éducation des filles : une étude réalisée dans huit pays d’Afrique subsaharienne 15/04/2025

  Résumé :

  Le document d’orientation « Normes sociales et éducation des filles » de l’Initiative des Nations Unies pour l’éducation des filles (UNGEI) analyse l’...

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  Pays : Burkina Faso , Chad , Mali , Mauritania , Niger , Nigeria , Sierra Leone , Mozambique

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance, Inclusion,
Normes sociales et éducation des filles : une étude réalisée dans huit pays d’Afrique subsaharienne 15/04/2025
Résumé :
Le document d’orientation « Normes sociales et éducation des filles » de l’Initiative des Nations Unies pour l’éducation des filles (UNGEI) analyse l’impact des normes sociales sur l’éducation des filles dans huit pays d’Afrique subsaharienne. L’étude identifie quatre normes sociales majeures entravant l’éducation des filles : le mariage des enfants, la faible valeur perçue de l’éducation des filles, la violence sexiste en milieu scolaire et le travail domestique. Ces normes, renforcées par des facteurs économiques et socioculturels, limitent l’accès, la participation et la réussite des filles à l’école. Le rapport recommande des approches transformatrices, telles que l’intégration de l’égalité des genres dans les politiques éducatives, la mobilisation communautaire et l’implication des leaders locaux pour modifier les normes sociales néfastes. Il souligne l’importance d’une éducation sensible au genre pour promouvoir l’égalité et l’autonomisation des filles.
Mots-clés :
Culture, Gouvernance, Genre, Éducation, Inclusion, Égalité
Organisations :
WATHI
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