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  Résumé :

  L'article de Modou Ndiaye met en lumière l'apatridie en Afrique de l'Ouest, notamment au Sénégal, où plus d'un million de personnes sont apatrides et ...

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  Pays : Senegal

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance, Sécurité et droits humains,
L’apatridie au Sénégal et en Afrique de l’Ouest : un fléau méconnu et dévastateur 21/05/2025
Résumé :
L'article de Modou Ndiaye met en lumière l'apatridie en Afrique de l'Ouest, notamment au Sénégal, où plus d'un million de personnes sont apatrides et des centaines de milliers à risque. Ce phénomène résulte de lacunes juridiques, de politiques discriminatoires en matière de nationalité, de modifications de frontières, de l'ignorance de l'importance de l'état civil et de l'absence de transmission automatique de la nationalité. Les conséquences sont graves : absence d'accès à l'éducation, aux soins de santé et à l'emploi formel. L'auteur appelle à des réformes législatives, à la modernisation de l'état civil, à la sensibilisation et à l'établissement de procédures de détermination du statut d'apatride, conformément aux conventions internationales ratifiées par le Sénégal.
Mots-clés :
Droits de l'Homme, Discrimination, Nationalité, Apatridie
Organisations :
WATHI
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,

  Les infrastructures de l’éducation de base au Ghana : progrès, lacunes et stratégies à l’horizon 2030 08/08/2025

  Résumé :

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  Pays : Ghana

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,
Les infrastructures de l’éducation de base au Ghana : progrès, lacunes et stratégies à l’horizon 2030 08/08/2025
Résumé :
Le policy brief d’Africa Education Watch (avril 2025), rédigé par Kofi Asare, évalue l’état des infrastructures de l’éducation de base au Ghana. Malgré une hausse importante des inscriptions depuis 2001, environ 1 million d’enfants sont encore hors de l’école, dont 400 000 décrocheurs. Les déficits majeurs concernent les bâtiments scolaires, le mobilier (40 % des élèves sans bureau en 2021, avec des pics de 80 % dans certaines régions), l’accès à l’électricité et aux infrastructures numériques (seulement 2 % des écoles de base dans les districts défavorisés disposent de salles informatiques fonctionnelles). Pour atteindre les objectifs de l’ODD 4 d’ici 2030, le Ghana doit construire environ 2 000 écoles complètes, 3 600 collèges, 508 maternelles, remplacer 5 300 écoles sous abris précaires et fournir 800 000 bureaux. Le coût est estimé à 2 milliards USD. Les contraintes budgétaires et la baisse de l’aide internationale imposent des stratégies innovantes de financement et des technologies de construction résilientes.
Mots-clés :
Gouvernance, Inégalité, Éducation, Infrastructures scolaires, Financement
Organisations :
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,

  Les défis auxquels est confrontée l’éducation islamique en Guinée 22/12/2025

  Résumé :

  L’article analyse les principaux défis auxquels est confrontée l’éducation islamique en Guinée, dans un contexte marqué par des contraintes économique...

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  Pays : Guinée Conakry

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,
Les défis auxquels est confrontée l’éducation islamique en Guinée 22/12/2025
Résumé :
L’article analyse les principaux défis auxquels est confrontée l’éducation islamique en Guinée, dans un contexte marqué par des contraintes économiques, sociales et politiques persistantes. Les auteurs montrent que ce système éducatif, pourtant central dans la transmission des valeurs religieuses, morales et culturelles, souffre d’un manque chronique de ressources, d’infrastructures inadéquates et d’un déficit d’enseignants qualifiés. Le curriculum demeure largement centré sur les sciences religieuses, avec une intégration limitée des matières scientifiques, techniques et critiques, ce qui réduit les perspectives académiques et professionnelles des élèves. L’étude met également en évidence la marginalisation institutionnelle de l’éducation islamique, caractérisée par un faible soutien public, une reconnaissance limitée et des inégalités de genre persistantes. La barrière linguistique liée à l’usage dominant de l’arabe accentue l’exclusion de nombreux apprenants. Les auteurs plaident pour des réformes systémiques fondées sur un meilleur financement public, la formation des enseignants, l’harmonisation des curricula et une articulation plus forte entre éducation islamique et développement national.
Mots-clés :
Gouvernance, Inégalité, Éducation religieuse, Éducation, Politique publique
Organisations :
WATHI
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance, Sécurité et droits humains,

  Victime, combattante, activiste : quelle place pour les femmes soudanaises dans la guerre ? 28/04/2025

  Résumé :

  Depuis le 15 avril 2023, le Soudan est plongé dans une guerre civile opposant l’armée régulière dirigée par Abdel Fattah al-Burhan aux Forces de souti...

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  Pays : Soudan

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance, Sécurité et droits humains,
Victime, combattante, activiste : quelle place pour les femmes soudanaises dans la guerre ? 28/04/2025
Résumé :
Depuis le 15 avril 2023, le Soudan est plongé dans une guerre civile opposant l’armée régulière dirigée par Abdel Fattah al-Burhan aux Forces de soutien rapide (FSR) de Mohamed Hamdan Dagalo, dit Hemetti. Si les femmes soudanaises sont souvent perçues uniquement comme victimes – notamment de violences sexuelles massives utilisées comme arme de guerre – l’article plaide pour une reconnaissance plus complète de leurs rôles. Certaines femmes prennent les armes, d’autres s’organisent en activistes pour revendiquer justice et paix. Le récit dominant, qui les cantonne au statut de victimes, invisibilise leur agency et renforce leur marginalisation politique. Pourtant, leur implication dans la reconstruction du pays est essentielle. L’article appelle à déconstruire les représentations réductrices des femmes en conflit pour mieux les intégrer dans les processus de paix et de gouvernance.
Mots-clés :
Politique, Gouvernance, Conflit, Femmes, Violence, Discrimination, Marginalisation, Insécurité alimentaire
Organisations :
WATHI
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