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  Bi-monthly Pastoral Surveillance Bulletin – Sahel No. 32, April–May 2025 31/07/2025

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  Le Bulletin bimestriel de surveillance pastorale au Sahel (n°32, avril-mai 2025) décrit une période de soudure marquée par une forte diminution des re...

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  Pays : Burkina Faso , Mali , Mauritania , Niger , Senegal , Côte d'Ivoire

  Organisations : Action contre la Faim – Bureau Régional Afrique de l'Ouest et du Centre (ROWCA)
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Rapport ONG / Association / Sécurité et droits humains,
Bi-monthly Pastoral Surveillance Bulletin – Sahel No. 32, April–May 2025 31/07/2025
Résumé :
Le Bulletin bimestriel de surveillance pastorale au Sahel (n°32, avril-mai 2025) décrit une période de soudure marquée par une forte diminution des ressources fourragères et un tarissement des eaux de surface. Les mouvements de transhumance sont globalement limités, mais ponctués de départs ou arrivées massifs, souvent forcés par l’insécurité. Cette rareté localisée entraîne de fortes concentrations de bétail, une dégradation de l’état corporel des animaux et des suspicions de maladies (botulisme, peste des petits ruminants, avitaminose). Les prix des céréales et du bétail sont en hausse, avec des termes de l’échange défavorables aux éleveurs. Des vols de bétail persistent, particulièrement dans les zones à forte concentration et dans la région de Gao. Les situations varient selon les pays, avec des ressources pastorales parfois suffisantes (Mauritanie, Côte d’Ivoire) mais souvent déficitaires (Mali, Burkina Faso, Niger, Sénégal), entraînant des tensions économiques et sanitaires.
Mots-clés :
État, Pastoralisme, Élevage, Ressources naturelles, Sécurité, Éducation, Or, Sécurité humaine, Information, Insécurité
Organisations :
Action contre la Faim – Bureau Régional Afrique de l'Ouest et du Centre (ROWCA)
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,

  Impacts socioéconomiques des dépenses publiques dans l’éducation préscolaire au Sénégal 17/07/2025

  Résumé :

  L’article « Impacts socioéconomiques des dépenses publiques dans l’éducation préscolaire au Sénégal, CRDI et FAUEFAO, Mai 2025 », rédigé par Ibrahima ...

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  Pays : Senegal

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,
Impacts socioéconomiques des dépenses publiques dans l’éducation préscolaire au Sénégal 17/07/2025
Résumé :
L’article « Impacts socioéconomiques des dépenses publiques dans l’éducation préscolaire au Sénégal, CRDI et FAUEFAO, Mai 2025 », rédigé par Ibrahima Aïdara et Fatou Cissé, publié en mai 2025 sur le site du Centre de Recherche pour le Développement International (CRDI), analyse comment les investissements de l’État dans l’éducation préscolaire stimulent la croissance économique (≈ 1,49 %) aussi bien que la construction (≈ 1,52 %), mais avec un impact social plus équitable . L’étude met en lumière que 55,7 % des emplois générés bénéficient aux femmes (contre 33 % pour la construction) et que, particulièrement en milieu rural, la pauvreté recule de 3 %, contre 1,5 % via la construction WATHI. Les auteurs recommandent de subventionner les services de garde, renforcer la qualité et les normes des structures, sensibiliser les familles aux bénéfices cognitifs et sociaux, et soutenir les micro‑entreprises locales. Ce policy brief plaide ainsi pour une stratégie inclusive et efficace d’investissement dans le préscolaire, vecteur de développement économique et d’inclusion sociale.
Mots-clés :
Gouvernance, Éducation, Politique publique
Organisations :
WATHI
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,

  Franchir les distances : une cartographie de solutions pour l’apprentissage à distance au Sahel central 08/08/2025

  Résumé :

  Le rapport Franchir les distances (NRC, UNHCR, UNICEF, janvier 2025) analyse les solutions d’apprentissage à distance au Sahel central (Burkina Faso, ...

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  Pays : Burkina Faso , Mali , Niger

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,
Franchir les distances : une cartographie de solutions pour l’apprentissage à distance au Sahel central 08/08/2025
Résumé :
Le rapport Franchir les distances (NRC, UNHCR, UNICEF, janvier 2025) analyse les solutions d’apprentissage à distance au Sahel central (Burkina Faso, Mali, Niger) face à l’insécurité, aux déplacements massifs et à la faiblesse des infrastructures éducatives. Quatre approches sont identifiées : no-tech (supports imprimés), low-tech (radio, SMS, téléphones basiques), numériques (plateformes en ligne, dispositifs Wi-Fi hors ligne) et hybrides (combinaisons adaptées au contexte). Chaque modalité présente des avantages et des limites, mais les approches hybrides apparaissent les plus résilientes. Les facteurs de succès incluent l’adaptation aux réalités locales, la formation des enseignants, l’implication communautaire, le suivi-évaluation et un financement pérenne. Les recommandations insistent sur l’inclusion (filles, enfants déplacés, handicapés), l’investissement dans les infrastructures, la mutualisation des ressources et l’intégration du soutien psychosocial. L’apprentissage à distance n’est pas une solution unique, mais un ensemble d’outils complémentaires à adapter.
Mots-clés :
Gouvernance, Éducation, Numérique
Organisations :
WATHI
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance, Sécurité et droits humains,

  Incendies criminels dans les écoles du Sahel : Prévention, atténuation et réponses efficaces 08/08/2025

  Résumé :

  En 2023, Insecurity Insight a enregistré 22 incendies criminels d’écoles au Burkina Faso, au Mali et au Niger, avec une forte hausse au Niger (1 en 20...

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  Pays : Burkina Faso , Mali , Niger

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance, Sécurité et droits humains,
Incendies criminels dans les écoles du Sahel : Prévention, atténuation et réponses efficaces 08/08/2025
Résumé :
En 2023, Insecurity Insight a enregistré 22 incendies criminels d’écoles au Burkina Faso, au Mali et au Niger, avec une forte hausse au Niger (1 en 2022 contre 11 en 2023). Les attaques, souvent attribuées au JNIM et à l’ISSP, visent l’éducation « occidentale » et cherchent à intimider enseignants et communautés, entraînant destruction d’infrastructures, fermetures prolongées et peur durable. Elles compromettent l’accès à l’éducation, aggravent les inégalités et fragilisent la cohésion sociale. Le rapport recommande des mesures intégrées : sensibilisation des communautés, infrastructures résistantes au feu, plans d’urgence, réponses rapides coordonnées, soutien psychologique et reconstruction post-attaque. Il préconise aussi la diplomatie humanitaire et l’engagement avec les acteurs armés pour protéger les écoles et dépolitiser l’éducation.
Mots-clés :
Gouvernance, Sécurité, Éducation
Organisations :
WATHI
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