L'article analyse les impacts post-traumatiques dans les communautés du nord du Nigeria, affectées par les conflits liés à Boko Haram, les affrontements entre agriculteurs et éleveurs, et le banditisme. Il confronte les approches biomédicales du TSPT à celles des sciences sociales, en soulignant que les réponses cliniques seules sont insuffisantes. Le texte plaide pour une intégration des facteurs culturels, sociaux et communautaires dans les stratégies de prise en charge. Il appelle à une meilleure coordination des services humanitaires, un soutien aux prestataires, et une reconnaissance du traumatisme collectif. L’article insiste aussi sur les limites d’accès aux soins de santé mentale, aggravées par la stigmatisation, le manque d’infrastructures et les croyances traditionnelles. Enfin, il encourage des approches combinées, intégrant sciences sociales et clinique, pour un accompagnement plus adapté et durable.

Gouvernance, Sécurité, Conflit, Santé mentale

Ce rapport de l’OSAR, publié le 31 mars 2025, dresse un état alarmant de l’accès aux soins de santé mentale au Burkina Faso. Malgré une prévalence élevée des troubles mentaux (plus de 33 % de la population), l’offre de soins reste largement insuffisante, avec seulement une dizaine de psychiatres dans tout le pays, majoritairement concentrés à Ouagadougou et Bobo-Dioulasso. La stigmatisation sociale, l’absence de législation protectrice, le manque de personnel qualifié et les coûts élevés limitent fortement l’accès aux soins. Les médicaments psychotropes comme la sertraline et la quétiapine sont disponibles mais à la charge des patients. Les ONG comblent partiellement les lacunes de l’État, avec des dispositifs de soutien psychosocial et des cliniques mobiles. Le rapport souligne également l’importance d’un accompagnement post-traumatique, notamment pour les déplacés internes, et appelle à des investissements urgents dans la santé mentale publique.

Sécurité, Déplacement forcé, Santé mentale, Accessibilité

L'étude menée de juillet 2020 à juin 2022 dans le cadre du projet RESILAC analyse les stratégies individuelles et les dynamiques collectives influençant la santé mentale et l'insertion socioéconomique des jeunes dans le bassin du lac Tchad. Elle dresse un état des lieux des dispositifs de santé mentale dans quatre pays, identifie les troubles mentaux émergents et les profils des personnes en détresse psychologique, et examine les mécanismes endogènes de prise en charge des troubles mentaux et des traumatismes. L'étude vise à produire des connaissances opérationnelles pour améliorer durablement les interventions en faveur des jeunes affectés par les conflits dans cette région.

Gouvernance, Jeunesse, Santé mentale

L'article de WATHI souligne les défis majeurs de la prise en charge de la santé mentale en Afrique de l'Ouest. Les troubles neuropsychiatriques représentent 18 % de la charge globale de morbidité dans la région, mais les États y consacrent moins de 1 % de leur budget de santé. Cette situation est aggravée par le manque de personnel qualifié et d'infrastructures adaptées. Les croyances culturelles et la stigmatisation associées aux maladies mentales freinent également l'accès aux soins. Pour améliorer la situation, l'article recommande une meilleure formation des professionnels de santé, une sensibilisation accrue du public et une intégration des services de santé mentale dans les soins de santé primaires.

Politique publique, Santé mentale

La violence scolaire en Afrique est un problème majeur qui nuit à l'apprentissage et à la santé mentale des élèves. Les victimes subissent des effets négatifs tels que troubles du sommeil, maux de tête, blessures, mauvaise santé mentale, comportements à risque et pensées suicidaires. Ces conséquences entraînent des pertes économiques estimées à 11 000 milliards de dollars en revenus à vie au niveau mondial. Pour remédier à cette situation, des interventions multi-composantes impliquant diverses parties participent sont recommandées. Des approches globales à l'échelle de l'école, intégrant politiques, pratiques et valeurs, sont préconisées. L'apprentissage en groupe, favorisant des valeurs partagées et abordant les normes de genre, ainsi que des opportunités de leadership pour le personnel et les élèves, sont également suggérés. Ces interventions doivent être adaptées au contexte scolaire spécifique et faire l'objet d'un suivi rigoureux. Des initiatives en Afrique francophone, comme celle de l'association Graines de Paix au Bénin et en Côte d'Ivoire, illustrent ces bonnes pratiques. Leur programme "Apprendre en Paix, Éduquer sans Violence" vise à former les enseignants à des techniques de gestion de classe non violentes et à améliorer la dynamique scolaire.

Éducation, Politique publique, Santé mentale, Violence scolaire