Le rapport intitulé "Rapport d'enquête sur la perception d'une politique migratoire auprès de la société civile sénégalaise" a été publié par la Fondation Rosa Luxemburg le 7 mars 2024. Ce rapport présente les résultats d'une enquête menée entre le 5 janvier et le 10 février 2023 dans sept régions du Sénégal : Dakar, Diourbel, Kolda, Louga, Saint-Louis, Sédhiou et Thiès. L'objectif était de recueillir les opinions de la société civile sur la politique migratoire nationale. Les participants ont exprimé des préoccupations concernant la gestion des migrations, soulignant un manque de consultation et de participation des acteurs locaux dans l'élaboration des politiques. Ils ont également mis en avant la nécessité d'une approche plus inclusive, tenant compte des réalités locales et des droits des migrants. Le rapport recommande une meilleure collaboration entre les autorités et la société civile pour élaborer des politiques migratoires efficaces et respectueuses des droits humains.

Migration, Droits de l'Homme, Société civile, Politique publique

L'article de WATHI souligne les défis majeurs de la prise en charge de la santé mentale en Afrique de l'Ouest. Les troubles neuropsychiatriques représentent 18 % de la charge globale de morbidité dans la région, mais les États y consacrent moins de 1 % de leur budget de santé. Cette situation est aggravée par le manque de personnel qualifié et d'infrastructures adaptées. Les croyances culturelles et la stigmatisation associées aux maladies mentales freinent également l'accès aux soins. Pour améliorer la situation, l'article recommande une meilleure formation des professionnels de santé, une sensibilisation accrue du public et une intégration des services de santé mentale dans les soins de santé primaires.

Politique publique, Santé mentale

La violence scolaire en Afrique est un problème majeur qui nuit à l'apprentissage et à la santé mentale des élèves. Les victimes subissent des effets négatifs tels que troubles du sommeil, maux de tête, blessures, mauvaise santé mentale, comportements à risque et pensées suicidaires. Ces conséquences entraînent des pertes économiques estimées à 11 000 milliards de dollars en revenus à vie au niveau mondial. Pour remédier à cette situation, des interventions multi-composantes impliquant diverses parties participent sont recommandées. Des approches globales à l'échelle de l'école, intégrant politiques, pratiques et valeurs, sont préconisées. L'apprentissage en groupe, favorisant des valeurs partagées et abordant les normes de genre, ainsi que des opportunités de leadership pour le personnel et les élèves, sont également suggérés. Ces interventions doivent être adaptées au contexte scolaire spécifique et faire l'objet d'un suivi rigoureux. Des initiatives en Afrique francophone, comme celle de l'association Graines de Paix au Bénin et en Côte d'Ivoire, illustrent ces bonnes pratiques. Leur programme "Apprendre en Paix, Éduquer sans Violence" vise à former les enseignants à des techniques de gestion de classe non violentes et à améliorer la dynamique scolaire.

Éducation, Politique publique, Santé mentale, Violence scolaire

Cet article analyse la crise sahélienne au prisme de la jeunesse à partir du cas du Burkina Faso. Il aborde en particulier les modalités par lesquelles les jeunes participent à la fabrique et à la mise en œuvre des politiques de sécurité. L’objectif est d’élucider pourquoi malgré leur poids politique, les jeunes ne sont pas encore des acteurs stratégiques dans la gouvernance de ce secteur régalien. En se basant sur l’institutionnalisme centré sur les acteurs, l’article met en évidence le poids des contextes et des institutions sur leurs stratégies de participation dans la lutte contre l’insécurité. Les résultats montrent que si les mécanismes gouvernementaux d’inclusion des jeunes produisent des effets précaires, les stratégies alternatives impulsées par ces derniers débouchent sur une impasse.

Sécurité, Jeunesse, Politique publique