L’article Technologies, intelligence artificielle, mondialisation et éducation en Afrique de l’Ouest (dialogue organisé par le think tank citoyen WATHI) explore comment les transformations technologiques — particulièrement l’intelligence artificielle (IA) — et la mondialisation affectent les systèmes éducatifs de l’Afrique de l’Ouest. Bien que l’accès à l’éducation se soit amélioré, des défis majeurs persistent : environ 97,5 millions d’enfants non scolarisés sur le continent africain, la faible scolarisation, la vulnérabilité des systèmes face aux crises (comme la pandémie de Covid-19), le manque d’outils pédagogiques numériques accessibles, et l’insuffisance de préparation des enseignants pour utiliser ces technologies. L’article souligne que l’IA peut offrir des opportunités telles qu’un apprentissage personnalisé, le soutien aux élèves dans des zones ou contextes défavorisés, mais que la mise en œuvre est freinée par des inégalités infrastructurales, un déficit formateur et de ressources, et un engagement politique qui reste insuffisant.

Gouvernance, Inégalité, Éducation, Intelligence artificielle

L’article « Éducation en hausse, chômage en embuscade : l’impasse de la jeunesse togolaise, Afrobaromètre, Juin 2025 » met en lumière le contraste entre le niveau d’éducation croissant des jeunes au Togo et les difficultés persistantes d’insertion dans le marché du travail. Bien que 71 % des jeunes aient atteint au moins le niveau secondaire (dont 19 % le niveau postsecondaire), une proportion substantielle — près de la moitié — se dit sans emploi et en recherche active. Les obstacles identifiés incluent le manque de formation appropriée, l’insuffisance d’expérience professionnelle, l’inadéquation entre les compétences acquises et les besoins réels du marché, ainsi qu’un déficit d’esprit entrepreneurial ou de motivation. Malgré les réformes lancées par l’État togolais – programmes de volontariat, formation professionnelle en alternance, fonds d’appui aux initiatives économiques – les jeunes ressentent un chômage élevé et un sous-emploi. Par ailleurs, ils jugent globalement la situation économique et les perspectives du pays de façon pessimiste, et leur engagement citoyen reste relativement limité.

Gouvernance, Éducation, Jeunesse, Chômage, Entrepreneuriat, Formation

L’article de Flore Berger, publié par la Global Initiative Against Transnational Organized Crime en juillet 2025, analyse l’insécurité liée au vol de bétail dans la zone frontalière entre le Burkina Faso, la Côte d’Ivoire et le Ghana. Il montre comment le vol de bétail est devenu un marché criminel structuré, utilisé comme source de revenus par des groupes armés violents tels que JNIM et l’État Islamique au Sahel, mais aussi par des milices affiliées à l’État (VDP), des bandits et des réseaux criminels. Entre 2022 et 2024, plus de 3 000 têtes de bétail ont été volées dans cette zone. Le bétail volé est blanchit via des marchés régionaux, officiels ou informels, et transporté vers les grandes villes du sud comme Accra, Kumasi et Abidjan. Les communautés pâtissent fortement : perte de moyens de subsistance, déplacement, affaiblissement de la confiance envers l’État. L’article insiste sur la nécessité d’une coopération transfrontalière, d’une meilleure surveillance, de cadres légaux harmonisés, de technologies pour identifier le bétail, et de renforcement de la résilience communautaire pour lutter contre ce phénomène.

Gouvernance, Pastoralisme, Frontière, Sécurité, Conflit, Instabilité, Groupes armés

L’article « Programme national pour l’accélération de l’éducation et du bien-être des filles, Gouvernement du Bénin, Juillet 2024 », rédigé par UNICEF et publié en juillet 2024 sur le site Unicef.org via WATHI, présente une initiative ambitieuse visant à éliminer les inégalités éducatives et promouvoir le bien-être des filles. Il expose d’abord le contexte global, soulignant que 244 millions d’enfants de 6 à 18 ans sont hors de l’école (dont 118,5 millions de filles) et rappelle l’importance des ODD (notamment la cible 4.5) et de la santé sexuelle et reproductive. Puis, l’article décrit la situation au Bénin : faibles taux de scolarisation des filles, disparités régionales, insuffisances en infrastructure scolaire, violences basées sur le genre, problèmes d’accès aux services de santé reproductive, etc. Il précise également les difficultés liées à la transition école-emploi pour les jeunes femmes. L’ensemble illustre les obstacles persistants et la nécessité d’un programme national renforcé pour l’éducation inclusive des filles.

Gouvernance, Inégalité, Genre, Éducation, Femmes, Politique publique

L’article dresse un portrait contrasté de la jeunesse sénégalaise (18–35 ans) : plus instruite que les générations précédentes (55 % ont atteint le secondaire ou un niveau post-secondaire, contre 21-36 %) mais plus exposée au chômage (41 % en recherche active d’emploi, contre 22-36 %) . Les obstacles majeurs citées sont : le manque de formation adéquate (35 %), le refus d’occuper certains emplois (24 %), et la discordance entre les compétences académiques et les exigences du marché (16 %) . Malgré tout, 74 % des jeunes souhaitent créer leur propre entreprise, 17 % veulent intégrer le secteur public. Leurs priorités pour l’action publique : hausse du coût de la vie, santé, chômage, insécurité, eau . En dépit de la situation, 71 % estiment que le pays va dans la bonne direction, et 60 % ont envisagé d’émigrer, pour des raisons économiques

Gouvernance, Migration, Éducation, Jeunesse, Santé, Emploi, Insécurité, Politique publique

L’article « An Initial Study Review of Designing a Technology Solution for Women in Technologically Deprived Areas or Low Resource Constraint Communities » analyse les obstacles à l’accès à l’information en santé mentale pour les femmes au Ghana. La dépression, particulièrement chez les femmes en période périnatale, reste sous-diagnostiquée et mal prise en charge, aggravée par la pauvreté, le manque d’infrastructures de santé et la pandémie de COVID-19. Alors que les smartphones permettent un meilleur accès aux soins dans les pays développés, de nombreuses femmes ghanéennes disposent seulement de téléphones basiques. L’étude propose l’utilisation de la technologie USSD, qui ne requiert pas Internet, pour diffuser des informations, collecter des données, et connecter les utilisatrices à des centres de santé. L’approche intègre des considérations de conception centrée sur l’humain, les contraintes linguistiques et la nécessité d’assurer sécurité et confidentialité. Elle identifie aussi les écarts de recherche, appelant à des solutions adaptées au contexte local.

Gouvernance, Femmes, Santé mentale, Technologie

Publié le 26 juin 2025, ce document de WATHI présente les enjeux et pistes pour revaloriser le métier enseignant en Afrique de l’Ouest. Il souligne d'abord l’importance cruciale des enseignants, alors que la région connaît une forte croissance démographique et une demande éducative exponentielle. Pourtant, les conditions de vie et de travail demeurent précaires : rémunérations insuffisantes, inégalités urbain-rural, insécurité des logements, surcharge des classes, infrastructures inadaptées, absence de soutien psychosocial et formation continue inadéquate. Pour sortir de ce cercle vicieux, l’article milite pour une approche stratégique et collective : impliquer gouvernements, partenaires techniques, syndicats, société civile. Il insiste sur la nécessité d’une revalorisation salariale, d’un meilleur accompagnement, d’un soutien aux enseignants (logements, transports), et d’initiatives concrètes comme les incitations pour les zones rurales. Ces mesures sont présentées comme fondamentales pour construire des systèmes éducatifs plus résilients, inclusifs et porteurs d’avenir en Afrique de l’Ouest.

Gouvernance, Éducation, Politique publique, Recrutement

L’article aborde le défi que représente le financement d'une éducation de masse et de qualité en Afrique de l’Ouest. Il souligne d'abord la faible part allouée à l’éducation — environ 4 % du PIB, contre une norme internationale de 6 %. L'essor démographique rapide de la région accroît la pression sur les ressources disponibles, rendant le défi financier d’autant plus crucial. Lors d’un dialogue virtuel organisé en mai 2024 par WATHI, en partenariat avec l’Ambassade d’Irlande au Sénégal, les participants ont analysé la situation actuelle du financement éducatif, les effets de cette croissance démographique sur la qualité de l’enseignement, et ont dégagé plusieurs pistes d’action. L’article, de type « QUICK », sert à alimenter le débat public et à inspirer les décideurs politiques, en présentant des constats principaux et recommandations pour garantir un meilleur accès à une éducation de qualité pour tous dans la région.

Gouvernance, Éducation, Démographie, Financement

L’article met en lumière le problème fondamental du manque d’emplois décents en Afrique, affectant particulièrement les jeunes. Il s’appuie sur des données de l’OIT et d’Afrobarometer pour révéler que jusqu’à 80 % des travailleurs exercent dans des emplois vulnérables . Le document se distingue en proposant des solutions politiques concrètes, visant à faciliter la transition du secteur informel vers le formel. Parmi les pistes : renforcer la protection sociale, améliorer l’accès à une éducation de qualité, et encourager l’entrepreneuriat, notamment parmi les femmes et les jeunes . L’accent est mis sur l’importance de la qualité des emplois — leur stabilité, leur sécurité, et la dignité qu’ils procurent — plutôt que sur la seule création d’emplois. L’article souligne aussi le potentiel du dividende démographique africain, à condition que les économies diversifient leurs secteurs, surtout au-delà des industries extractives .

Gouvernance, Jeunesse, Vulnérabilité, Emploi