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  Tendances et facteurs associés à l’anémie chez les femmes en âge de procréer au Mali 18/09/2025

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  Pays : Mali

  Organisations : Archives of Public Health (BMC, Springer Nature)
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Article de revue / Gouvernance,
Tendances et facteurs associés à l’anémie chez les femmes en âge de procréer au Mali 18/09/2025
Résumé :
Cet article analyse l’évolution et les déterminants de l’anémie chez les femmes en âge de procréer au Mali à partir des Enquêtes Démographiques et de Santé (EDS) de 2001 à 2018. Les résultats montrent que la prévalence de l’anémie demeure élevée malgré des fluctuations : elle a diminué entre 2001 et 2006, avant d’augmenter de nouveau. Les principaux facteurs associés incluent l’âge, le niveau d’instruction, le statut socio-économique, la résidence rurale ou urbaine, ainsi que le nombre d’enfants. L’étude souligne le rôle de la pauvreté et de l’inégalité d’accès aux soins dans la persistance du problème. Elle recommande des interventions multisectorielles ciblant la nutrition, l’éducation des filles et l’amélioration des services de santé, afin de réduire durablement l’anémie et ses conséquences sur la santé maternelle et infantile.
Mots-clés :
Inégalité, Genre, Ressources naturelles, Conflit, Éducation religieuse, Éducation, Femmes, Menace, Sciences sociales, Recherche, Production de connaissances, Santé publique
Organisations :
Archives of Public Health (BMC, Springer Nature)
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,

  L’intelligence artificielle, et la réalité pas du tout artificielle du ralentissement des progrès du développement humain 08/07/2025

  Résumé :

  Le podcast WATHI examine un rapport du PNUD pointant un ralentissement historique du développement humain depuis 2020, aggravé par la pandémie. Il sou...

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  Pays : Burkina Faso , Chad , Gambia , Mali , Niger , Nigeria , Senegal , Bénin , Côte d'Ivoire , Togo , Ghana , Guinée-Bissau , Cap-Vert

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,
L’intelligence artificielle, et la réalité pas du tout artificielle du ralentissement des progrès du développement humain 08/07/2025
Résumé :
Le podcast WATHI examine un rapport du PNUD pointant un ralentissement historique du développement humain depuis 2020, aggravé par la pandémie. Il souligne que l’Indice de Développement Humain (IDH) mondial a marqué une pause, avec seulement deux pays africains – les Seychelles et Maurice – dans la catégorie d’IDH très élevé, et huit autres dans celle d’IDH élevé : Algérie, Égypte, Tunisie, Afrique du Sud, Gabon, Botswana, Libye et Maroc. À l’inverse, 22 pays africains se situent dans la catégorie d’IDH faible, parmi lesquels le Tchad, la RCA, la Somalie et le Soudan du Sud occupent les rangs les plus basses. Le podcast interroge également le rôle de l’intelligence artificielle (IA) dans ce contexte : vecteur potentiel de progrès, mais aussi facteur de débat sur sa capacité à inverser le ralentissement actuel.
Mots-clés :
Inégalité, Éducation, Politique publique, Intelligence artificielle, Indice de Développement Humain
Organisations :
WATHI
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• Article de revue / Gouvernance, Inclusion,

  Fracture numérique et accès aux services de base en Afrique de l’Ouest 04/11/2025

  Résumé :

  Cet article analyse comment la fracture numérique en Afrique de l’Ouest influence l’accès aux services essentiels — eau potable, santé et éducation — ...

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  Pays : Burkina Faso , Nigeria , Senegal , Bénin , Côte d'Ivoire , Guinée Conakry

  Organisations : ZBW – Leibniz Information Centre for Economics (EconStor, Kiel–Hamburg)
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Article de revue / Gouvernance, Inclusion,
Fracture numérique et accès aux services de base en Afrique de l’Ouest 04/11/2025
Résumé :
Cet article analyse comment la fracture numérique en Afrique de l’Ouest influence l’accès aux services essentiels — eau potable, santé et éducation — à partir des données d’Afrobarometer (Round 9). Les auteurs construisent un indice multidimensionnel de fracture numérique combinant l’accès aux équipements, l’usage d’internet et l’isolement informationnel. Trois résultats majeurs se dégagent : (1) le niveau d’éducation formelle demeure le facteur déterminant principal de l’inclusion numérique, bien avant la richesse ou la localisation ; (2) la fracture numérique est fortement corrélée à une moindre accessibilité des services de base, même après prise en compte des différences territoriales ; (3) les écarts entre zones rurales et urbaines sont moins marqués qu’attendu, la marginalisation dépassant les clivages géographiques. L’étude souligne que sans politiques éducatives et inclusives, la digitalisation administrative risque d’amplifier les inégalités existantes.
Mots-clés :
Politique, Inégalité, Ressources naturelles, Éducation religieuse, Éducation, Discrimination, Sciences sociales, Production de connaissances, Information, Égalité
Organisations :
ZBW – Leibniz Information Centre for Economics (EconStor, Kiel–Hamburg)
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,

  Les infrastructures de l’éducation de base au Ghana : progrès, lacunes et stratégies à l’horizon 2030 08/08/2025

  Résumé :

  Le policy brief d’Africa Education Watch (avril 2025), rédigé par Kofi Asare, évalue l’état des infrastructures de l’éducation de base au Ghana. Malgr...

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  Pays : Ghana

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,
Les infrastructures de l’éducation de base au Ghana : progrès, lacunes et stratégies à l’horizon 2030 08/08/2025
Résumé :
Le policy brief d’Africa Education Watch (avril 2025), rédigé par Kofi Asare, évalue l’état des infrastructures de l’éducation de base au Ghana. Malgré une hausse importante des inscriptions depuis 2001, environ 1 million d’enfants sont encore hors de l’école, dont 400 000 décrocheurs. Les déficits majeurs concernent les bâtiments scolaires, le mobilier (40 % des élèves sans bureau en 2021, avec des pics de 80 % dans certaines régions), l’accès à l’électricité et aux infrastructures numériques (seulement 2 % des écoles de base dans les districts défavorisés disposent de salles informatiques fonctionnelles). Pour atteindre les objectifs de l’ODD 4 d’ici 2030, le Ghana doit construire environ 2 000 écoles complètes, 3 600 collèges, 508 maternelles, remplacer 5 300 écoles sous abris précaires et fournir 800 000 bureaux. Le coût est estimé à 2 milliards USD. Les contraintes budgétaires et la baisse de l’aide internationale imposent des stratégies innovantes de financement et des technologies de construction résilientes.
Mots-clés :
Gouvernance, Inégalité, Éducation, Infrastructures scolaires, Financement
Organisations :
WATHI
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