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  Pays : Burkina Faso , Chad , Gambia , Mali , Niger , Nigeria , Senegal , Bénin , Côte d'Ivoire , Togo , Ghana , Guinée-Bissau , Cap-Vert

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,
L’intelligence artificielle, et la réalité pas du tout artificielle du ralentissement des progrès du développement humain 08/07/2025
Résumé :
Le podcast WATHI examine un rapport du PNUD pointant un ralentissement historique du développement humain depuis 2020, aggravé par la pandémie. Il souligne que l’Indice de Développement Humain (IDH) mondial a marqué une pause, avec seulement deux pays africains – les Seychelles et Maurice – dans la catégorie d’IDH très élevé, et huit autres dans celle d’IDH élevé : Algérie, Égypte, Tunisie, Afrique du Sud, Gabon, Botswana, Libye et Maroc. À l’inverse, 22 pays africains se situent dans la catégorie d’IDH faible, parmi lesquels le Tchad, la RCA, la Somalie et le Soudan du Sud occupent les rangs les plus basses. Le podcast interroge également le rôle de l’intelligence artificielle (IA) dans ce contexte : vecteur potentiel de progrès, mais aussi facteur de débat sur sa capacité à inverser le ralentissement actuel.
Mots-clés :
Inégalité, Éducation, Politique publique, Intelligence artificielle, Indice de Développement Humain
Organisations :
WATHI
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  Expansion de l'enseignement supérieur et inégalités sociales en Afrique subsaharienne 17/03/2025

  Résumé :

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  Pays : Nigeria , Senegal , Kenya

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,
Expansion de l'enseignement supérieur et inégalités sociales en Afrique subsaharienne 17/03/2025
Résumé :
Au cours des trois dernières décennies, la participation à l'enseignement supérieur en Afrique subsaharienne a augmenté à un rythme accéléré. Cependant, les taux d'inscription restent modestes par rapport aux autres régions en développement. Cette croissance n'a pas suivi le rythme de la croissance démographique et de la demande accumulée d'enseignement supérieur. Les données sur la participation selon les groupes sociaux ou ethniques sont limitées, rendant difficile l'évaluation de la distribution équitable de cette expansion. Des études indiquent que la « massification » de l'enseignement supérieur n'a pas encore eu lieu dans la région, avec des variations significatives selon le genre, la géographie et l'ethnicité. La diversification des paysages de l'enseignement supérieur, marquée par l'élévation d'institutions publiques souvent mal dotées au statut universitaire et par la consolidation d'un vaste secteur privé disparate, soulève des questions sur la qualité de l'enseignement. Les résistances accumulées des étudiants face aux augmentations des frais de scolarité ou à d'autres réformes pourraient refléter des tensions entre les nouveaux groupes cherchant l'accès à l'enseignement supérieur comme moyen de mobilité sociale et les élites visant à contrôler la transformation de ce secteur pour consolider leur ascendant
Mots-clés :
Gouvernance, Inégalité, Éducation, Politique publique
Organisations :
WATHI
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• Entretien / Inclusion,

  La masculinité toxique est très présente au sein des médias… 01/04/2025

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  Dans l'article intitulé « La masculinité toxique est très présente au sein des médias », publié le 6 décembre 2021 sur WATHI, Maïmouna Astou Yade soul...

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  Pays : Senegal

  Organisations : WATHI
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Entretien / Inclusion,
La masculinité toxique est très présente au sein des médias… 01/04/2025
Résumé :
Dans l'article intitulé « La masculinité toxique est très présente au sein des médias », publié le 6 décembre 2021 sur WATHI, Maïmouna Astou Yade souligne le rôle essentiel des médias dans la vie publique et leur influence sur la perception de l'égalité des sexes. Elle observe que, malgré quelques avancées, le traitement médiatique des questions liées aux femmes demeure insuffisant, notamment en ce qui concerne les violences faites aux femmes, souvent minimisées. Yade critique la persistance de stéréotypes patriarcaux dans les médias, qui favorisent le leadership masculin au détriment de la représentation féminine. Elle appelle à une approche multidisciplinaire pour sensibiliser et former les professionnels des médias aux enjeux de l'égalité de genre, afin de transformer les pratiques internes et d'améliorer la couverture des sujets relatifs aux femmes.
Mots-clés :
Inégalité, Genre, Inclusion
Organisations :
WATHI
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,

  Les infrastructures de l’éducation de base au Ghana : progrès, lacunes et stratégies à l’horizon 2030 08/08/2025

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  Le policy brief d’Africa Education Watch (avril 2025), rédigé par Kofi Asare, évalue l’état des infrastructures de l’éducation de base au Ghana. Malgr...

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  Pays : Ghana

  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,
Les infrastructures de l’éducation de base au Ghana : progrès, lacunes et stratégies à l’horizon 2030 08/08/2025
Résumé :
Le policy brief d’Africa Education Watch (avril 2025), rédigé par Kofi Asare, évalue l’état des infrastructures de l’éducation de base au Ghana. Malgré une hausse importante des inscriptions depuis 2001, environ 1 million d’enfants sont encore hors de l’école, dont 400 000 décrocheurs. Les déficits majeurs concernent les bâtiments scolaires, le mobilier (40 % des élèves sans bureau en 2021, avec des pics de 80 % dans certaines régions), l’accès à l’électricité et aux infrastructures numériques (seulement 2 % des écoles de base dans les districts défavorisés disposent de salles informatiques fonctionnelles). Pour atteindre les objectifs de l’ODD 4 d’ici 2030, le Ghana doit construire environ 2 000 écoles complètes, 3 600 collèges, 508 maternelles, remplacer 5 300 écoles sous abris précaires et fournir 800 000 bureaux. Le coût est estimé à 2 milliards USD. Les contraintes budgétaires et la baisse de l’aide internationale imposent des stratégies innovantes de financement et des technologies de construction résilientes.
Mots-clés :
Gouvernance, Inégalité, Éducation, Infrastructures scolaires, Financement
Organisations :
WATHI
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