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  Pays : Burkina Faso , Nigeria , Senegal , Bénin , Côte d'Ivoire , Guinée Conakry

  Organisations : ZBW – Leibniz Information Centre for Economics (EconStor, Kiel–Hamburg)
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Article de revue / Gouvernance, Inclusion,
Fracture numérique et accès aux services de base en Afrique de l’Ouest 04/11/2025
Résumé :
Cet article analyse comment la fracture numérique en Afrique de l’Ouest influence l’accès aux services essentiels — eau potable, santé et éducation — à partir des données d’Afrobarometer (Round 9). Les auteurs construisent un indice multidimensionnel de fracture numérique combinant l’accès aux équipements, l’usage d’internet et l’isolement informationnel. Trois résultats majeurs se dégagent : (1) le niveau d’éducation formelle demeure le facteur déterminant principal de l’inclusion numérique, bien avant la richesse ou la localisation ; (2) la fracture numérique est fortement corrélée à une moindre accessibilité des services de base, même après prise en compte des différences territoriales ; (3) les écarts entre zones rurales et urbaines sont moins marqués qu’attendu, la marginalisation dépassant les clivages géographiques. L’étude souligne que sans politiques éducatives et inclusives, la digitalisation administrative risque d’amplifier les inégalités existantes.
Mots-clés :
Politique, Inégalité, Ressources naturelles, Éducation religieuse, Éducation, Discrimination, Sciences sociales, Production de connaissances, Information, Égalité
Organisations :
ZBW – Leibniz Information Centre for Economics (EconStor, Kiel–Hamburg)
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,

  Technologies, intelligence artificielle, mondialisation et éducation en Afrique de l’Ouest 15/09/2025

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  Organisations : WATHI
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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance,
Technologies, intelligence artificielle, mondialisation et éducation en Afrique de l’Ouest 15/09/2025
Résumé :
L’article Technologies, intelligence artificielle, mondialisation et éducation en Afrique de l’Ouest (dialogue organisé par le think tank citoyen WATHI) explore comment les transformations technologiques — particulièrement l’intelligence artificielle (IA) — et la mondialisation affectent les systèmes éducatifs de l’Afrique de l’Ouest. Bien que l’accès à l’éducation se soit amélioré, des défis majeurs persistent : environ 97,5 millions d’enfants non scolarisés sur le continent africain, la faible scolarisation, la vulnérabilité des systèmes face aux crises (comme la pandémie de Covid-19), le manque d’outils pédagogiques numériques accessibles, et l’insuffisance de préparation des enseignants pour utiliser ces technologies. L’article souligne que l’IA peut offrir des opportunités telles qu’un apprentissage personnalisé, le soutien aux élèves dans des zones ou contextes défavorisés, mais que la mise en œuvre est freinée par des inégalités infrastructurales, un déficit formateur et de ressources, et un engagement politique qui reste insuffisant.
Mots-clés :
Gouvernance, Inégalité, Éducation, Intelligence artificielle
Organisations :
WATHI
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• Analyse académique et Think Tank / Gouvernance, Inclusion,

  Assurer l’éducation à domicile dans les États membres africains dans le contexte de la pandémie de COVID-19 07/10/2025

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Analyse académique et Think Tank / Gouvernance, Inclusion,
Assurer l’éducation à domicile dans les États membres africains dans le contexte de la pandémie de COVID-19 07/10/2025
Résumé :
Ce rapport de l’ADEA, publié par WATHI, analyse les stratégies mises en place par douze pays africains pour assurer la continuité de l’éducation pendant la pandémie de COVID-19. Face à la fermeture des écoles, les gouvernements ont adopté des mesures d’urgence telles que l’enseignement par la radio, la télévision et les plateformes numériques (Zoom, Google Classroom, WhatsApp, etc.). Malgré ces efforts, des défis majeurs persistent : manque d’infrastructures, inégalités d’accès, inclusion des apprenants vulnérables et absence de contenus accessibles à tous. Certains pays, comme le Burkina Faso, la Côte d’Ivoire, le Maroc et l’Afrique du Sud, ont introduit des initiatives spécifiques pour réduire les inégalités. Le rapport conclut sur la nécessité de renforcer les compétences, la collaboration public-privé et l’investissement dans l’enseignement à distance pour faire face à de futures crises éducatives.
Mots-clés :
Gouvernance, Inégalité, Éducation, Politique publique, Santé publique, Inclusion
Organisations :
WATHI
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  Effets d’un programme de gratuité de l’assurance maladie pour les pauvres sur l’utilisation des services de santé 24/11/2025

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Article de revue / Gouvernance,
Effets d’un programme de gratuité de l’assurance maladie pour les pauvres sur l’utilisation des services de santé 24/11/2025
Résumé :
L’article analyse les effets du programme sénégalais de gratuité de l’assurance maladie pour les ménages pauvres, intégré au Programme National de Bourses de Sécurité Familiale (PNBSF). Basée sur des données collectées en 2019–2020 dans la zone rurale de Niakhar, l’étude examine l’impact de l'adhésion gratuite aux mutuelles de santé (CBHI) sur l’utilisation des services de santé et la protection financière. Les résultats montrent que, malgré une gratuité théorique, le programme souffre de failles d’implémentation majeures : faible connaissance du dispositif, “adhésions virtuelles”, communication insuffisante et défaillances dans l’opérationnalisation des mutuelles. L’assurance gratuite n’a pas amélioré la consultation en cas de maladie, le nombre de visites prénatales ou la protection contre les dépenses catastrophiques. Seul l’accouchement en structure de santé augmente légèrement. Les auteurs concluent que les limites proviennent davantage de la mise en œuvre que du principe de gratuité, et appellent à un engagement étatique renforcé.
Mots-clés :
Gouvernance, Inégalité, Genre, Conflit, Éducation religieuse, Éducation, Santé, Menace, Sciences sociales, Recherche, Production de connaissances, Politique publique, Protection
Organisations :
BMJ Global Health
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