L'article "L'éducation attaquée en Afrique occidentale et centrale du Conseil Danois pour les Réfugiés met en lumière l'impact dévastateur des conflits sur l'éducation dans cette région. À la fin de l'année scolaire 2021-2022, plus de 12 400 écoles étaient fermées dans huit pays, principalement en raison d'attaques de groupes armés non étatiques, de la fuite des enseignants ou de la peur des parents d'envoyer leurs enfants à l'école.Cette situation compromet l'avenir de générations entières d'enfants, les privés d'accès à l'apprentissage et les exposant à des risques accumulés tels que le mariage précoce, le travail des enfants et le recrutement par des groupes armés. Malgré l'adoption de la Déclaration sur la Sécurité des Écoles par la plupart des pays de la région, les attaques persistantes soulignent la nécessité de mesures concrètes pour protéger l'éducation. Le rapport recommande des approches holistiques et multisectorielles, le renforcement des solutions d'apprentissage alternatives et une augmentation du financement pour l'éducation en situations d'urgence.

Gouvernance, Sécurité, Éducation

Le rapport "Le savoir, c'est le pouvoir" de Filles, Pas Epouses présente une recherche menée par des jeunes au Burkina Faso et au Niger, explorant les dynamiques de pouvoir dans les processus de connaissance et de plaidoyer pour mettre fin au mariage des enfants et promouvoir l'éducation des filles en Afrique de l'Ouest. Les jeunes chercheurs ont mis en lumière l'impact des normes sociales patriarcales, de la pauvreté et de la qualité de l'environnement éducatif sur le mariage précoce et l'abandon scolaire des filles. Le rapport recommande de promouvoir des modèles féminins réussis, d'utiliser les technologies de l'information pour changer les discours dominants, et d'améliorer l'accès à une éducation de qualité, inclusive et culturellement pertinente.

Genre, Éducation, Femmes

L'article souligne l'urgence d'établir un développement inclusif au Sahel et en Afrique de l'Ouest pour contrer la déstabilisation croissante de la région. L'auteure, forte de son expérience humanitaire, met en lumière les initiatives locales menées par les autorités, les dirigeants communautaires, les associations de femmes et de jeunes, notamment dans les domaines de l'éducation et de la formation. Cependant, elle déplore que les décisions politiques actuelles négligent les besoins des populations vulnérables, en particulier les femmes et les enfants, exacerbant ainsi leur précarité. Elle appelle à une mobilisation collective pour bâtir des sociétés africaines productives, solidaires et dignes, plutôt que de se relever constamment de crises répétées.

Éducation, Développement, Femmes, Vulnérabilité

Cette communication a pour objectif d’analyser les migrations transfrontalières des femmes commerçantes en Afrique subsaharienne. Pour mener à bien cette étude nous avons mobilisé une méthodologie qualitative comportant un guide d’entretien semi-structuré adressé à un effectif de 42 personnes en raison de 6 enquêtés par pays. Les approches que sont : historique, de l’informalité, compréhensive de Max Weber et la méthode comparative de Durkheim Émile ont été utilisées pour l’éclairage théorique. Il résulte de cette étude que les migrations transfrontalières des commerçantes constituent une stratégie de survie et de lutte contre le chômage. En outre, elles affaiblissent la macroéconomie en favorisant la floraison de l’économie informelle. Ainsi, elles permettent au plus grand nombre de ménages vulnérables de survivre.

Parti politique, Migration, Frontière, Genre, Ressources naturelles, Éducation, Or, Femmes, Commerce, Sciences sociales, Recherche, Production de connaissances

L'article de la Global Coalition to Protect Education from Attack (GCPEA) met en lumière les attaques croissantes contre l'éducation dans le Sahel central, notamment au Burkina Faso, au Mali et au Niger, entre 2015 et 2019. Ces attaques, souvent perpétrées par des groupes armés opposés à l'éducation en langue française, y compris l'incendie et le pillage d'écoles, ainsi que des menaces, enlèvements ou assassinats d'enseignants. Les forces étatiques et non étatiques ont également été utilisées des écoles à des fins militaires, exacerbant l'insécurité. La GCPEA recommande des mesures pour protéger l'éducation, telles que l'application de la Déclaration sur la sécurité dans les écoles, la poursuite des responsables d'attaques et la mise en œuvre de programmes éducatifs adaptés aux contextes locaux.

Gouvernance, Éducation, Activité militaire, Protection

L'article de la Coalition mondiale pour protéger l'éducation contre les attaques (GCPEA), publié en septembre 2020, met en lumière les attaques contre l'éducation au Sahel central, notamment au Burkina Faso, au Mali et au Niger. Entre 2015 et 2019, plus de 430 incidents ont été recensés, dont des incendies et des pillages d'écoles, ainsi que des menaces, enlèvements ou assassinats d'enseignants. Ces violences sont principalement perpétrées par des groupes armés opposés à l'éducation étatique en langue française, tels que le Groupe de soutien à l'islam et aux musulmans (JNIM), l'État islamique dans le Grand Sahara (EIGS) et Ansarul Islam. . Les forces étatiques et non étatiques ont également été utilisées des écoles à des fins militaires. Malgré la fermeture des écoles en raison de la pandémie de Covid-19, plus de 90 attaques ont été signalées entre janvier et juillet 2020, suggérant une persistance des violences à un rythme similaire à l'année précédente.

Sécurité, Éducation, Groupes armés non étatiques

Dans son entretien, la Dre Minata Sarr Ndiaye identifie cinq priorités pour le Sénégal. Tout d'abord, elle souligne l'importance pour l'État de placer l'humain au centre de ses actions, en servant les citoyens et en répondant à leurs besoins. Deuxièmement, elle préconise une meilleure intégration du Sénégal dans la chaîne de valeur de l'intelligence artificielle (IA), en renforçant la recherche et en développant des infrastructures pour la production locale de données massives. Troisièmement, elle appelle à l'industrialisation des services publics numériques, en rendant tous les services accessibles en ligne et en concluant des partenariats public-privé pour valoriser les données tout en protégeant les droits fondamentaux. Quatrièmement, elle insiste sur la valorisation des savoirs culturels à travers le numérique pour promouvoir la culture sénégalaise à l'international. Enfin, elle recommande l'actualisation des curricula éducatifs, dès l'école élémentaire, pour s'adapter aux évolutions du monde actuel .

Gouvernance, Éducation, Numérique, Intelligence artificielle

L'Afrique de l'Ouest et du Centre (AOC) est caractérisée par une population très jeune, avec 64 % de ses habitants âgés de moins de 24 ans. D'ici 2030, le nombre d'adolescents (10-19 ans) devrait augmenter de 37 %, passant de 120 à 164 millions. Cette dynamique démographique offre une opportunité de dividende démographique, à condition que les jeunes soient éduqués, en bonne santé et aient accès à des emplois décents. Cependant, des obstacles majeurs persistent, tels que l'accès limité à une éducation de qualité, les taux élevés de déscolarisation, les violences basées sur le genre et les grossesses précoces non désirées. En réponse, les représentants de 17 pays ont lancé l'Appel de Dakar en 2015, affirmant leur engagement politique en faveur des jeunes. En novembre 2018, une conférence régionale a réuni plus de 120 représentants de 22 pays pour discuter des liens entre santé sexuelle et reproductive, éducation et déscolarisation. Les priorités identifiées incluent la lutte contre les grossesses précoces, les mariages d'enfants, le VIH, les infections sexuellement transmissibles, la consommation de substances psychoactives et les violences sexuelles. Pour réaliser le potentiel de cette jeunesse, il est essentiel de renforcer les politiques éducatives et sanitaires, en mettant l'accent sur l'égalité des genres et la protection contre les violences.

Gouvernance, Éducation, Santé

Selon une enquête d'Afrobaromètre publiée en août 2023, les Mauritaniens considèrent l'éducation (42%), la santé (42%) et la pauvreté (40%) comme les principaux problèmes que le gouvernement doit résoudre.Plus de la moitié des citoyens (55%) ont sollicité des soins de santé au cours des 12 derniers mois, tandis que 33% ont eu recours aux services éducatifs publics. L'accès à l'éducation est jugé facile par 80 % des répondants, mais l'accès aux soins médicaux est divisé (51 % facile contre 49 % difficile). La corruption demeure un obstacle, avec 43% des usagers ayant versé des pots-de-vin pour obtenir des documents d'identité, et environ 30% pour accéder aux services de santé, de police ou éducatifs. Les citoyens expriment une insatisfaction générale quant aux performances gouvernementales dans l'entretien des infrastructures et la fourniture de services de base, notamment en matière de santé, d'éducation et d'eau potable.

Corruption, Éducation, Administration publique, Pauvreté, Santé, Services publics