L’article « Programme national pour l’accélération de l’éducation et du bien-être des filles, Gouvernement du Bénin, Juillet 2024 », rédigé par UNICEF et publié en juillet 2024 sur le site Unicef.org via WATHI, présente une initiative ambitieuse visant à éliminer les inégalités éducatives et promouvoir le bien-être des filles. Il expose d’abord le contexte global, soulignant que 244 millions d’enfants de 6 à 18 ans sont hors de l’école (dont 118,5 millions de filles) et rappelle l’importance des ODD (notamment la cible 4.5) et de la santé sexuelle et reproductive. Puis, l’article décrit la situation au Bénin : faibles taux de scolarisation des filles, disparités régionales, insuffisances en infrastructure scolaire, violences basées sur le genre, problèmes d’accès aux services de santé reproductive, etc. Il précise également les difficultés liées à la transition école-emploi pour les jeunes femmes. L’ensemble illustre les obstacles persistants et la nécessité d’un programme national renforcé pour l’éducation inclusive des filles.

Gouvernance, Inégalité, Genre, Éducation, Femmes, Politique publique

Cet article de Tin Kapetanovic analyse l’expansion de Jama’at Nusrat al-Islam wal-Muslimin (JNIM) au Sahara-Sahel en mobilisant le cadre théorique de la « transplantation » issu de la criminologie. L’auteur montre que l’implantation du groupe dans la région résulte d’une combinaison de facteurs de « poussée » et d’« attraction ». Parmi les premiers figurent la pression militaire exercée au nord du Mali après l’opération Serval (2013) et la rivalité avec d’autres groupes armés comme l’État islamique au Grand Sahara. Les facteurs d’attraction incluent la faiblesse de la présence étatique, les tensions ethniques (notamment entre Peuls et Dogons), les opportunités économiques liées à l’orpaillage artisanal et aux routes de contrebande, ainsi que l’emplacement stratégique de Mopti et du Liptako-Gourma. JNIM a consolidé son implantation en s’appuyant sur des leaders locaux, en interagissant avec les communautés par le mariage, la fourniture de services et l’instauration de structures de gouvernance islamique. Cependant, cette expansion s’est heurtée à l’émergence de milices d’autodéfense et à l’intensification des opérations militaires nationales et internationales

Gouvernance, Sécurité, Terrorisme, Extrémisme

Publié le 26 juin 2025, ce document de WATHI présente les enjeux et pistes pour revaloriser le métier enseignant en Afrique de l’Ouest. Il souligne d'abord l’importance cruciale des enseignants, alors que la région connaît une forte croissance démographique et une demande éducative exponentielle. Pourtant, les conditions de vie et de travail demeurent précaires : rémunérations insuffisantes, inégalités urbain-rural, insécurité des logements, surcharge des classes, infrastructures inadaptées, absence de soutien psychosocial et formation continue inadéquate. Pour sortir de ce cercle vicieux, l’article milite pour une approche stratégique et collective : impliquer gouvernements, partenaires techniques, syndicats, société civile. Il insiste sur la nécessité d’une revalorisation salariale, d’un meilleur accompagnement, d’un soutien aux enseignants (logements, transports), et d’initiatives concrètes comme les incitations pour les zones rurales. Ces mesures sont présentées comme fondamentales pour construire des systèmes éducatifs plus résilients, inclusifs et porteurs d’avenir en Afrique de l’Ouest.

Gouvernance, Éducation, Politique publique, Recrutement

L’article analyse l’émergence des Koglweogo, groupes d’autodéfense dans les zones rurales du Sahel, face à l’inefficacité de l’État en matière de sécurité. Initialement conçus comme des supplétifs pour combattre le terrorisme (VDP), ces groupes ont souvent exacerbé les violences intercommunautaires, ravivant des cycles de représailles et d’exclusion. Leur recrutement, peu inclusif, et leur formation insuffisante ont fragilisé leur légitimité. L’auteur souligne l’ambiguïté entre une réponse sécuritaire nécessaire et les dérives incontrôlées, avec un risque croissant d’affaiblissement de l’autorité de l’État. L’engagement des Koglweogo illustre les limites d’une stratégie de sécurité mal encadrée et la complexité des dynamiques sécuritaires au Burkina Faso.

Gouvernance, Sécurité, Autodéfense

L’article aborde le défi que représente le financement d'une éducation de masse et de qualité en Afrique de l’Ouest. Il souligne d'abord la faible part allouée à l’éducation — environ 4 % du PIB, contre une norme internationale de 6 %. L'essor démographique rapide de la région accroît la pression sur les ressources disponibles, rendant le défi financier d’autant plus crucial. Lors d’un dialogue virtuel organisé en mai 2024 par WATHI, en partenariat avec l’Ambassade d’Irlande au Sénégal, les participants ont analysé la situation actuelle du financement éducatif, les effets de cette croissance démographique sur la qualité de l’enseignement, et ont dégagé plusieurs pistes d’action. L’article, de type « QUICK », sert à alimenter le débat public et à inspirer les décideurs politiques, en présentant des constats principaux et recommandations pour garantir un meilleur accès à une éducation de qualité pour tous dans la région.

Gouvernance, Éducation, Démographie, Financement

L’article met en lumière le problème fondamental du manque d’emplois décents en Afrique, affectant particulièrement les jeunes. Il s’appuie sur des données de l’OIT et d’Afrobarometer pour révéler que jusqu’à 80 % des travailleurs exercent dans des emplois vulnérables . Le document se distingue en proposant des solutions politiques concrètes, visant à faciliter la transition du secteur informel vers le formel. Parmi les pistes : renforcer la protection sociale, améliorer l’accès à une éducation de qualité, et encourager l’entrepreneuriat, notamment parmi les femmes et les jeunes . L’accent est mis sur l’importance de la qualité des emplois — leur stabilité, leur sécurité, et la dignité qu’ils procurent — plutôt que sur la seule création d’emplois. L’article souligne aussi le potentiel du dividende démographique africain, à condition que les économies diversifient leurs secteurs, surtout au-delà des industries extractives .

Gouvernance, Jeunesse, Vulnérabilité, Emploi

Ce briefing examine les défis de l’intégrité de l’information en Afrique de l’Ouest et propose un cadre politique adapté à ce contexte. Il analyse les instruments existants au niveau international, continental et régional, en identifiant des lacunes dans la gouvernance numérique. Aligné aux lignes directrices de l’UNESCO, le document suggère des exigences minimales pour réguler les plateformes numériques, surtout en période d’élections ou de crise. Le cadre vise à favoriser une gouvernance responsable, à renforcer la confiance sociale et à protéger la cohésion démocratique. Il souligne l’importance de combattre efficacement la désinformation, les discours de haine, et de promouvoir l’accès à une information fiable comme bien public. Ce briefing est conçu comme un outil pour les décideurs, les régulateurs, la société civile, les journalistes et les chercheurs œuvrant à sauvegarder les droits numériques et à renforcer l’intégrité informationnelle dans la région.

Gouvernance, Information, Cohésion sociale, Désinformation

Ce cahier de recherche examine comment les réformes politiques – législatives, juridiques et institutionnelles – liées aux engagements internationaux ont évolué dans les secteurs de l’éducation de base, de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique en Côte d’Ivoire. À partir de données primaires (entretiens avec des acteurs clés dans les ministères et ONG) et secondaires (bases de la CEDEAO, de l’Union africaine, des ministères), l’étude montre que les résolutions intégrées ont permis de réduire considérablement les inégalités entre filles et garçons dans l’enseignement de base. Des progrès sont aussi visibles dans l’enseignement supérieur, malgré des défis persistants : absence de données désagrégées selon le genre, manque de suivi qualitatif, et difficultés à maintenir la parité dans les cursus ou la recherche. L’auteure offre des recommandations pour renforcer les politiques de genre, notamment en améliorant la collecte de données, en assurant une meilleure synergie institutionnelle, et en valorisant les diplômées dans le monde professionnel.

Gouvernance, Genre, Éducation, Politique publique

Le rapport Time to Teach analyse l’absentéisme des enseignants du primaire en Guinée‑Bissau—un obstacle majeur à l’accès à une éducation de qualité. L’étude distingue quatre formes d’absence : absence de l’école, retard ou départ anticipé, absence en classe et temps réduit de cours (time on task) . Elle repose sur une méthodologie mixte : observations scolaires, questionnaires (180 enseignants), entretiens et groupes de discussion (20 écoles). Les résultats montrent que 26 % des enseignants sont absents au moins une fois par semaine, 23 % passent moins de temps en cours, et 22 % sont souvent absents de leur classe UNICEF. Les écoles autogérées présentent moins d’absentéisme, probablement grâce à l’implication communautaire et les incitations financières. Parmi les facteurs favorisant la présence figurent une direction scolaire active, la satisfaction au travail, et la formation des enseignants . L’étude formule des recommandations politiques visant à améliorer les conditions d’emploi, renforcer l’engagement communautaire, renforcer le leadership scolaire, former les enseignants et garantir la continuité pédagogique lors des fermetures.

Gouvernance, Éducation, Politique publique